학교사회사업제도(학교사회복지제도)의 의의, 문제점 및 개선방안, 학교사회사업의 제도화의 전망

목차

1. 학교사회사업의 제도
2. 학교사회사업의 문제점
3. 개선방안
4. 학교사회사업의 제도화의 전망

본문내용

Ⅰ. 학교사회사업의 제도
1. 학교사회복지제도화
- 법적으로 제도의 존재에 대해 그 정당성을 인정 받고, 기본적으로 학교라는 체계 내에 학교사회복지라는 전문제도를 도입하는 것.
- 학교사회복지의 개념, 목적, 대상 및 서비스 내용과 업무를 수행할 전문적인 인력과 방법에 대한 규정이 포함되어야 함.
- 1990년대 중반 이후 실시된 민간복지기관의 학교청소년의 다양한 프로그램들로 시작되어, 지방교육청 또는 사회복지 공동모금회, 그리고 최근의 교육과학기술부에 이르기까지 다양한 주체들에 의해 지속적으로 실시됨.

- 학교사회복지의 제도화 실현에 있어 고려할 점(조흥식. 2000: 74)
• 학교사회복지의 실천모델은 현재 진행 중인 교육개혁 속의 주요 과제로 다루어져야 하며, 예산의 뒷받침이 있는 프로그램으로 실행되어야 함(성민선. 1999: 116).
• 학교사회복지는 일차적 대상인 학교부적응 청소년과 더불어 폐쇄적인 학교체계의 개방 촉진 방안이 함께 고안되어야 함.
• 학교와 전문인력 간의 연결고리 강화, 서비스의 지속성·연속성이 보장되도록 함.
• 기존 학교상담 인력과의 마찰 최소화, 진로상담교사와 학교사회지사 간의 협력활동(co-work)이 가능하게 함.

참고 자료

없음