13종 작문 교과서 문법 요소

소개글

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목차

1. 문제의식
2. 선행연구
3. 작문에서 문법의 중요성
4. 13종 작문 교과서에 나타난 문법 요소
5. 참고문헌

본문내용

최초의 작문 이론이라 할 수 있는 ‘형식주의 작문 이론’은 이후에 인지주의 작문 이론이나 사회적 구성주의 작문 이론 등이 등장하면서 구시대적 유물로 전락하였다. 규범문법의 준수와 모범적 텍스트의 모방 등을 중시하는 형식주의 작문 이론은 결과 중심의 작문 교육으로 이어졌는데, 이들의 ‘텍스트 중심 언어관’이 학습자나 작문 과정에 대한 고려 부족이라는 한계를 보이면서 비판과 개혁의 대상이 된 것이다.

<중 략>

주세형(2006)에서는 “문법 교육 내용은 미숙련자의 글을 숙련자다운 글로 전환할 수 있는 생산적 도구로서의 역할을 한다. (…) 특히 ‘글다운 글’을 쓰기 위해서는 학습자는 ‘글다운 글의 새로운 규약’을 배워야 하며, ‘새로운 규약’에는 언어적 측면도 포함되어 있으며, 그 비중은 절대적이다.”라고 주장하며, 쓰기 활동에서 발생하는 문장 단위의 문제를 쓰기와 문법 교육의 통합을 통해 해결해야 함을 역설하고 있다.

참고 자료

13종 작문 교과서.
교육인적자원부, 2009 개정 국어과 선택 과목 교육과정.

박영목(2008), 작문 교육론, 역락.
이삼형(2010), ‘문법’ 영역과 ‘작문’ 영역의 통합 문제, 한국문법교육학회.
주세형(2006), 문법 교육론과 국어학적 지식의 지평 확장, 도서출판 역락.
황재웅(2007), 쓰기 능력 향상을 위한 문법 교육 방안 연구, 청람어문교육 36, 청람어문교육학회.