비고츠키 발달이론 연구

소개글

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목차

1. 비고츠키 인물소개와 생애
2. 비고츠키의 인지발달이론 분석
3. 비고츠키의 사회문화적 발달이론
4. 비고츠키의 사회문화적 인지이론
5. 비고츠키의 근접발달이론
6. 비고츠키의 발달이론을 실제 교육상황에 적용하기
7. 비고츠키 이론의 시사점

참고자료

본문내용

1. 비고츠키 인물소개와 생애
비고츠키는 피아제가 태어나던 해인 1896년 11월 17일 유럽 동부에 있는 나라인 벨로루시에서 태어났다. 정식명칭은 벨로루시 공화국이고, 예전에는 백러시아라고도 불렸다. 벨로루시 Minsk 북동쪽에 Orsha라는 도시에서 중산층 유태인집안에 태어났다.
그의 학교 친구에 따르면 비고츠키는 역사철학 특히 변증법을 중심으로 Hegel 철학에 관심이 많았고 유대인의 문화와 역사에 관한 문제에 관심 있는 동아리의 인정받는 리더였다고 한다.
그는 유태인이라는 이유로 대학입학에 있어 매우 까다로운 조건을 통과하여 모스크바 대학에 입학한 그는 부모님의 뜻에 따라 의학을 공부하다 곧 법학으로 전공을 바꿔 졸업하였다. 또한 모스크바 대학을 다니면서도 Shaniavsky University에 등록해 역사와 철학을 전공하였다. 그리고 1917년 공산혁명이 일어나던 해에 모스크바 대학을 졸업하고 자신이 자랐던 백러시아의 Gomel 한 학교에서 문학을 강의하다가 사범대학으로 자리를 옮겨 심리학을 강의하기 시작하였으며, 자신의 심리학 논문들을 학술잡지와 신문에 발표하였다. 비고츠키는 8개 국어를 하였으며 많은 책을 읽었다.
비고츠키는 1924년 모스크바에서 개최된 신경심리학회에서 Pavlov의 조건반사이론을 비판하는 논문을 발표하여 관심을 끌었고 이를 계기고 1924년 모스크바 대학 심리학 연구소로 초빙되었다.
1931년 ‘고차정신기능의 발달사’를 발간하였고, 1934년에는 ‘언어와 사고’를 발간하였다. 그러나 그는 같은 해 1934년 결핵으로 38세의 짧은 나이에 사망하였으며 12년 동안에 놀라운 연구업적을 남겼다.

2. 비고츠키의 인지발달이론 분석
삐아제와 달리 비고츠키는 아동은 이미 사회적 존재로서 타인과의 관계에서 영향을 받으며 성장함을 강조했다. 그런데 아동은 주위의 어른과 또래들로부터 영향을 받음과 동시에 아동 자신도 그들 주위의 어른과 또래에게 영향을 준다.

참고 자료

아동발달-조복희(교육과학사)
아동발달Laura E. Berk(시그마프레스)
아동과 발달-Robert V. Kail(시그마프레스)
아동·청년 발달-이옥형(집문당)
아동발달의 이해-정인숙·유영금·강인숙·정태근(태영출판사)
위키백과. 근접 발달 영역.
영아발달. 홍순옥, 박순호 외 1명 저. 양서원.
비고츠키의 근접발달이론의 기초한 교수-학습방법.교육학연구 허혜경