로렌스 리차드의 약력, 이론과 사상(배경,기초,교육목표,범위,과정과방법, 주요개념 및 기독교교육의 함의, 지도력개발 등), 로렌스 리처드의 교육신학 및 한국교회, 기독교교육에의 적용

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 약력

Ⅲ. 이론과 사상
1. 사상적 배경
2. 교육사상의 기초
3. 교육목표
4. 교육의 내용 범위
5. 교육의 장
6. 교육의 과정과 방법
6-1. 교육의 과정
6-2. 교육의 방법 -사회화 과정
7. 교회에 대한 이해 및 목표
7-1. 교회에 대한 이해
7-2. 교회의 목표
8. 주요 개념 및 기독교교육에 대한 함의
8-1. 계시된 실재
8-2. 경험된 실재
8-3. 함께 경험하는 실재
8-4. 불가능한 꿈
9. 지도력 개발
9-1. 교회 내 신자들
9-2. 교회 지도자들
9-3. 동역자 하나님
10. 교육 과정 설계를 위한 사상 체계
10-1. 아동교육
10-2. 청소년 및 성인 교육

Ⅳ. 로렌스 리차드의 교육신학

Ⅴ. 적용점
1. 기독교교육에 대한 적용점 -교회교육을 중점으로
2. 한국교회에 대한 적용점

Ⅵ. 나가는 말

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말
현대 기독교교육 사상가를 살피면, 1960년대에 접어들면서 종래의 학교식 교실수업 체계에 의존한 교회학교 중심의 교육구조가 지닌 한계성을 인식하기 시작했고 1970년대에 접어들면서부터 공동체를 교육구조로 하는 기독교교육의 새로운 패러다임으로 신앙공동체 중심 교육이론이 등장했다. 복음주의 진영에서도 1970년대에 들어오면서부터 학교식 교실 수업형태에 기초한 주일 교회학교 중심의 교육구조의 제한성을 극복하고 성경적 교회론에 기초한 새로운 기독교교육이론이 소개되었다. 그 대표적인 학자는 최근까지 많은 저서들을 내고 있는 교육신학자인 로렌스 리차드이다. 리차드는 개인의 신앙양육에 초점을 “그리스도의 몸”의 구조 안에 두고 제자화의 이론을 체계화하고 있다.

Ⅱ. 약력
로렌스 리차드(Lawrence O. Richards)는 미시건 대학교를 졸업한 후(1959) 텍사스에 있는 달라스 신학교에서 기독교교육학자 하워드 헨드릭스(Howard Hendricks)의 지도하에 기독교교육 전공으로 석사학위를 받은 후 1962년 복음주의 계통의 초교파 주일학교 교재출판사에서 3년간 편집인을 역임했고, 1965년 일리노이 주에 있는 휘튼 대학 기독교교육 교수로 청빙되어 1972년까지 가르쳤다. 교수로 재직 중 1967년과 1968년 봄 위스콘신 주 하니 락 캠프에서 가진 두 번의 목회자 세미나에서 발표한 논문이 책으로 1970년 출간되면서 그의 교육사상은 복음주의를 표방하는 보수교단의 주목을 받기 시작했고 급기야 복음주의적 교회교육 갱신운동의 중심인물로 등장하기에 이르렀다. 1972년 노스 웨스턴 대학교에서 기독교교육학 전공으로 박사과정을 마친 후 애리조나 주 휘닉스로 옮겨 갱신연구회를 설립해 역동적 교회사역 기관으로 확장해 활동하면서 그동안 연구 집필 사역에 대부분의 시간을 보내고 있다.

참고 자료

고용수, 현대 기독교교육 사상, 장로회신학대학교 출판부, 2003, p83-124
Norma H. Thompson, 손승희 역, 종교교육과 신학, 한국신학연구소, 1990, p226-247
안승오, 신앙공동체 중심의 기독교교육연구: John H. Westerhoff III와 L. O. Richards를 중심으로, 장로회신학대학, 1987