[사회복지실천론] 인간발달단계별 특징과 사회복지실천의 연관성을 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인간발달단계란
2. 인간발달단계별 특징과 사회복지실천의 연관성
1) 생후 1년
2) 생후 2년
3) 3-5세
4) 6-사춘기
5) 청년기
6) 성인초기
7) 중년기
8) 노년기
3. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
에릭슨에 따르면, 발달이란 개인의 심리적 발달(성격과 가치관)과 개인이 만든 사회적 요구(즉, 발달과업)가 따르고 이 요구는 하나의 위기(crisis)로서 이것의 해결 여부가 개인에게 인생 전환점이 된다. 사람들이 살아가는 환경속에서 에릭슨이 말하는 과정의 숙제들을 잘 풀어낸다면 그 인생의 성장은 성숙하게 삶이 이루어지는 것이며 성격 또한 성숙해 질 수 있는 것이다. 하지만 그들이 반대로 인생에서 주어진 각 단계별 숙제를 풀어내지 못하게 되면 올바른 성장과 성숙이 될 수 없음을 보여주고 있다. 따라서 본론에서는 인간발달단계별 특징과 사회복지실천의 연관성을 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 인간발달단계란
에릭슨의 인성 발달 이론에서 인간에 대한 입장과 8가지 단계에 대해서 살펴보면 인간은 출생과 동시에 사회적 존재가 되고 그 이후에 모든 만나는 사람들과의 관계에서 환경에 따라 사람이 변한다. 사람마다 일반적으로 거쳐야 하는 단계가 있는 것으로 추청하고 각 단계마다 겪어야 할 문제가 있다. 그 문제를 성공적으로 겪게 된다면 좋은 인품의 소유자가 되고 잘 안될 시에는 역반응 현상이 있다. 따라서 각 단계는 좋은 상황과 반대의 상황 두 가지로 나타내고 있으며 영아기 부터 노년기까지 8단계로 분류한다.

다른 학자와는 달리 발달 단계에서 주어진 숙제를 완성하지 못했을 때 다른 단계를 넘어갈 수 없다고 생각하는 사람들과는 달리 에릭슨은 그 단계에서 그 숙제를 완성하거나 이루지 못했을 때라도 다른 단계로 넘어갈 수 있다고 생각했다. 단계는 연령에 따라 나이에 따라 계속적으로 진행된다는 것이다. 새로운 단계에서는 새로운 윤리와 새로운 갈등을 만나게 된다. 예를 들면, 60~70세가 되었을 때에 전 단계에서 해결하지 못한 과업이나 위기는 그대로 남아 있어서 자아 통합감을 이루고자 할 때 장애가 된다. 새로운 단계에서의 과업을 이루려고 할 때 전 단계에서 이루지 못한 과업이 다음 단계의 과업을 풀어낼 때 문제가 된다.

참고 자료

박성연(1996). 인간발달. 교육과학사.
송명자(2007). 발달심리학. 학지사.
김애순(2004). 성인발달과 생애설계. 시그마프레스.
김현택 외(2006). 현대 심리학 이해. 학지사.