다문화 가정 유아 생활 지도 및 유아를 위한 다문화 교육(교수·학습 활동안 포함)

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목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 내용의 선정

Ⅲ. 내용의 조직 및 활동

Ⅳ. 교수ㆍ학습 활동안
1. 나와 친구의 같은 점 찾기
2. 나와 친구의 다른 점 찾기
3. 궁금한 점이 있어요
4. 우리 함께 해요

Ⅴ. 결론

본문내용

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
최근 교육 현장에서 다문화 가정의 학생을 만나는 일은 그리 어려운 일이 아니다. 특히 다문화 가정의 수가 늘어나고 그 가정의 자녀들이 우리나라의 교육기관에서 교육을 받게 되는 바 교육 현장에서의 다문화교육 및 그 아동들의 생활을 지도해야 할 필요성을 증대 되고 있다. 그러나 우리나라는 역사적으로 단일민족이라는 큰 자부심을 가지고 살아왔고 우리와 다름에 대하여 편견을 갖고 있어 다문화 가정의 자녀들이 교육기관에 왔을 때 겪게 되는 문제점이 많다. 처음으로 집단생활을 하며 교육을 받기 시작하는 것이 유아기이며 유치원에 많은 다문화 가정의 자녀들이 오게 됨을 생각해 볼 때 유아교육 기관에서의 다문화 교육 및 이를 위한 생활 지도의 필요성이 대두되는 것이 사실이다. 특히 유아는 이미 24개월 이전에 타인과 구별되는 자아에 대한 인식을 하며, 만 2세가 되면 신체적 특징, 의상, 언어 등에 기초해 사람들 간의 유사성과 차이점을 지각한다는 연구 결과에 따라 다문화 가정 유아를 위한 생활 지도의 필요성이 대두된다. 따라서 앞으로의 연구에서는 유치원 현장에서 다문화 가정의 유아의 유치원 생활 적응 및 한 명의 구성원으로서 인정받을 수 있도록 운영한 활동들에 대해 알아보고자 한다.

Ⅱ. 내용의 선정
: 다문화 가정 아동에 대한 친밀감 형성을 위한 친구 탐색 및 수용 활동
유아기 아동들에게 ‘차이가 있다는 것이 나쁜 것이 아니며 다르다는 것은 다른 사람보다 낫거나 못하다는 것을 의미하지 않는다’는 것을 알게 하는 것은 편견을 막는 유용한 접근이다. 특히 다문화 가정의 친구가 나와 다른 점보다는 비슷한 점이 더 많다는 것을 인식할 때 유아들은 다문화 가정 친구를 편안하게 친구로 받아들일 수 있을 것이다. 따라서 유아들이 친구에 대해 알아보는 과정을 통하여 차이를 존중하고 서로의 비슷한 점을 인식할 수 있도록 하는 활동들을 정리해 보고자 한다.

Ⅲ. 내용의 조직 및 활동
나와 친구의 같은 점 찾기
친구와 나의 같은 점을 찾아봄으로써 동질감을 느끼며 그로 인한 편견을 예방한다.

참고 자료

교육과학기술부, 유아를 위한 세계 이해 및 다문화교육 활동자료
이영애,이현숙(2002). 교육부 「유치원 교육 활동 지도 자료」의 다문화 교육내용 분석
이명희, 홍순옥(2009). 다문화교육에 관한 유아교육기관 교사의 인식 및 실태
권명희(2009). 다문화 가정 자녀의 교육 실태와 교육적 비전
권형자 저, 생활지도 및 상담, 태영출판사 2017
강진령 저, 학교상담과 생활지도 이론과 실제, 학지사 2015
권형자, 강인향, 김선영 외 저, 학교상담과 생활지도, 태영출판사 2014
김동일, 김봉환, 김혜숙 외 저, 학교상담과 생활지도, 학지사 2009