아동수학지도

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 일상생활 속에서 수학과 관련된 개념 찾기
1) 계단 오르내리며 숫자 익히기
2) 과일꼬지 만들며 패턴과 규칙성 찾아 완성하기
3) 케이크 자르며 도형 개념 익히기
4) 버스 안 사람 수 세어보기
5) 과자로 도형 매칭하기
6) 식탁에서 즐기는 수학놀이
7) 빨래를 분류해요
8) 블록 놀이로 집합 배우기
9) 오렌지, 우유팩으로 평면&도형 개념 익히기
2. 활동계획안 <과일꼬지 만들며 패턴과 규칙성 찾아 완성하기>

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
아동 수학교육에서 중요한 것은 처음부터 수학적 능력을 키워주는 것이 아니라, 수학과 친해질 수 있는 기회를 자주 제공해 주는 것이다. 아직 비교, 분류, 대응을 모르는 아이에게 1부터 10까지 숫자판을 보고 무작정 외우게 하는 것은 효과적이지 않다. 수학은 단순히 수 세기, 모양 알기에 국한되는 것은 아니다. 문제 해결하기, 추론하기, 수학적 의사소통하기, 개념의 통합능력 배우기 등 다양한 영역으로 이루어져 있다. 따라서 수학적 능력을 길러주려면 어릴 때부터 탐구할 수 있는 기회를 주고, 다양한 관심을 유도한다. 수학적 능력을 키워주는 것보다 수학과 친해질 수 있는 기회를 자주 제공하는 것이 중요하다. 즉, 생활 속에서 필요에 의해 자연스럽게 수학적 경험이 이루어져야 한다. 본론에서는 우리가 생활하는 일상생활 속에서 수학과 관련된 개념을 찾고, 일상생활 속에서 수학적 능력과 태도를 기를 수 있는 수학개념과 관련된 활동에 대한 계획안을 만들어 본다.

Ⅱ. 본론
수학의 기본은 공식에 따라 문제를 풀고 셈하는 연산이 아니다.

참고 자료

한종화, ‘예비유아교사를 위한 수학교육 수업에 관한 연구’, 한국영유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회), <유아교육학논집> 8권4호 (2004), pp.117~134.
-홍혜경, ‘영유아교육의 방향과 과제에 대한 고찰’, 한국영유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회), <유아교육학논집> 14권4호 (2010), pp.29-51.
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[출처] [올바른과외] 효과적인 아동수학지도방법|작성자 바른이