영유아의 과학적 질문 능력을 개발하기 위한 전략에 대해 논의해보시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아의 과학적 질문의 개념과 과학교육
2. 영유아의 과학적 질문 능력을 개발하기 위한 전략

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
영유아들은 호기심과 탐구심이 많은 유능한 학습자로서 능동적으로 주변 환경을 탐색하는 가운데 발생된 호기심을 다양한 질문을 통해 표현한다. 이러한 영유아들의 질문은 그들의 인지적 욕구를 표현하는 것으로, 질문에는 영유아들의 사고와 개념뿐만 아니라 현재의 관심과 욕구가 그대로 반영되어 있다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
1. 영유아의 과학적 질문의 개념과 과학교육
영유아들의 여러 질문들 중에서 과학교육으로 연결될 수 있는 ‘과학적 질문’이란 서두에서도 밝혔듯이 물리적 세계에 대한 관찰, 실험, 검증 등을 포함하는 과학과정기술을 경험함으로써 해답을 도출해 낼 수 있는 질문을 의미한다. 영유아들의 과학적 질문은 유아들이 주변 환경을 탐색하는 데 도움을 주고, 탐구의 방향을 설정하며 갈등을 해소해주는 동시에 과학적 개념을 형성하게 해 준다.

참고 자료

박은혜, “유아교사론”, 창지사, 2013
서유진, “교사의 탐구적 발문을 통한 물리적 지식활동이 유아의 과학적 태도에 미치는 영향”, 성신여대, 2011
보건복지부, “만5세 누리과정 지도서”, 2012
김민정외, “만3, 4, 5세 유아의 과학적 질문에 관한 연구”, 한국영유아교원교육학회, 2005