표준보육과정의 ‘수학적 탐구하기’ 지도 지침 및 유의점을 구체적인 예를 들어 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정의 ‘수학적 탐구하기’ 지도 지침 및 유의점을 구체적인 예를 들어 설명
2. 나의 생각

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
국가수준의 보육과정인 표준보육과정에서는 자연탐구 영역 안에 따로 수학적 탐구하기 영역을 마련하여 아이들의 수학적 사고를 촉진하기 위해 노력하고 있다. 수학적 탐구하기 영역은 다양한 수학활동을 토대로 아이들로 하여금 수학에 대한 흥미를 갖도록 하는데 주안점을 가지고 있는 바, 본 과제에서는 표준보육과정의 ‘수학적 탐구하기’ 지도 지침 및 유의점을 구체적인 예를 들어 설명해보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정의 ‘수학적 탐구하기’ 지도 지침 및 유의점을 구체적인 예를 들어 설명
- 만 2세 미만 수학적 탐구하기에서는 까꿍놀이나 숨기기 놀이, 도리도리 등의 놀이 활동을 토대로 아이들에게 다양한 수학적 경험을 제공해 줄 수 있어야 한다고 명시하고 있다. 이러한 경험중심 수학활동은 주입식 암기교육의 폐단을 없애는데 효과적이라고 생각한다. 교사는 교재에 나온 공식이나 개념을 아이들에게 단순히 가르치는데 급급하기 보다는 일상생활 놀이 속에서 아이들이 수학적 개념을 습득할 수 있는 기회를 제공해야 한다.

참고 자료

영유아 수학교육 배소연, 강민정 저 | 양서원 | 2016.03.09.