세안-중등-수학-생활 속의 측정-위와 아래에 있는 것을 찾기

목차

1. 단원
2. 단원 선정의 이유
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 지도 및 평가 상의 유의점
6. 본시 학습의 실제

본문내용

1. 단원 : 1-5. 생활 속의 측정(1)

2. 단원 설정의 이유
위치의 개념은 모임, 수, 수학적 용어 및 공간 관계의 기초가 되며, 학생들은 위치의 개념을 바탕으로 일상생활을 해 나가는 데 필요한 개념을 형성하게 된다. 학생들은 생활 주변에 있는 구체물을 중심으로 위에 있는 것과 아래에 있는 것을 찾을 수 있고, 앞과 뒤에 있는 것 찾기, 옆과 가운데 있는 것을 찾기, 안과 밖에 있는 것을 찾음으로써 공간 개념을 익히고 일상생활에서의 수행능력을 기를 수 있다.
일부 발달 지체 학생은 위치의 개념을 이해하지 못하여 생활 속에서의 지시를 따르지 못하고 도움을 받아 수행하기도 한다. 다양한 놀이와 활동을 통한 위치 개념의 이해는 학생들이 학교생활과 가정생활, 여가생활, 그리고 건강생활을 해 나가는 데 있어 중요한 바탕이 될 것이다.
본 단원에서는 여러 구체물과 학생에게 친숙한 사물뿐만 아니라 실제 상황과 비슷한 환경을 설정하여 학생들이 위치의 개념을 다양하게 활용할 수 있도록 하여 실제 생활에서의 문제해결에 활용하는 능력과 태도를 기를 수 있도록 한다.

3. 단원의 목표
가. 위와 아래에 있는 것을 찾을 수 있다.
나. 앞과 뒤에 있는 것을 찾을 수 있다.
다. 옆과 가운데에 있는 것을 찾을 수 있다.
라. 안과 밖에 있는 것을 찾을 수 있다.

<중 략>

5. 지도 및 평가 상의 유의점
가. 생활주변의 구체물이나 학생과 친숙하고 다양한 사물을 이용하여 학생들의 경험의 틀을 넓혀줄 수 있도록 한다.
나. 구체물을 이용할 때는 위와 아래의 구별이 확실한 구체물을 가지고 지도한다.
다. 학생들의 흥미와 관심을 높일 수 있도록 여러 가지 보조물과 놀이를 통하여 학생이 위치의 개념을 표현할 수 있도록 반복적으로 지도한다.
라. 학생의 능력에 따라 도움을 주어 모두가 성취감을 느낄 수 있도록 한다.
마. 위치에 대한 개념을 익혀 실생활에서의 문제해결 능력을 신장할 수 있도록 한다.
바. 게임을 이용한 학습활동에서 수업 분위기가 흐트러지지 않도록 유의한다.

참고 자료

없음