(학교밖)청소년정책과 학교교육정책의 상호보완의 필요성에 대하여 논하시오.

목차

Ⅰ서론
1. 청소년기의 특성과 교육의 필요성

Ⅱ본론
1. 청소년정책과 학교교육정책의 비교
2. 학교교육정책

Ⅲ결론

본문내용

Ⅰ서론
청소년기의 특성과 교육의 필요성
▣ 청소년기의 특성
1. 신체적・성적 특성
1) 여자 11세, 남자 13세를 전후하여 신체적 성장 급등기(growht spurt)를 맞이함
2) 신체발달과 함께 성호르몬의 발달 및 이차성징의 발달
3) 신체・생리적 발달은 심리・사회적 발달에 큰 영향을 미침
2. 인지적 특성
1) 12~14세까지 대체로 급상승, 17~18세경에 정점 도달
2) 철학적・사변적・비판적 사고 발달
3) 청소년 후기에는 현시적・합리적 사고 및 자신에 대한 탐색 등의 완숙기
3. 정서적 특성
1) 성충동의 급격한 증가 등으로 인한 불안감, 과민성 증가
2) 불안감 및 긴장감 해소를 위해 약물남용, 자살, 가출, 비행 등으로 이어지기도 함
3) 양가성 감정 : 존경심과 열등감, 의존과 자립, 부모에 대한 애정과 경멸 등
4. 자아정체성 확립
1) 사춘기를 전후하여 정체감 위기가 나타남
2) 위기 극복과정에서 정체감 혼미, 조기완료, 지불유예, 정체감 성취의 지위 확립

참고 자료

청소년육성제도론 교안
전용환(2004). 교육행정론.교육과학사
연구보고 09-R04 지역사회 아동·청소년 인프라 활용방안 연구 - 학교와의 연계를 중심으로 -