언어발달을 설명하는 이론 중 생득주의이론과 상호작용주의 이론을 비교 설명하고 본인의 생각을 논하시오.(언어습득이론)

소개글

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목차

Ⅰ. 언어발달에서 생득주의 이론은
1. 생득주의 이론이란
2. 촘스키(N. Chomsky)
1) 촘스키가 말하는 언어발달
2) 촘스키 언어발달이론의 근거
3) LAD의 존재 이유
3. 레너버그(E. Lennerberg)

Ⅱ. 언어발달에서 상호작용주의 이론은
1. 상호작용주의 이론이란
2. 피아제(Piaget, Jean)
1) 피아제 언어발달이론의 특징
2) 피아제의 언어 유형
3) 피아제이론의 구체적 언어 습득 과정
3. 비고츠키(Lev Semenovich Vygotsky)
1) 비고츠키 언어발달이론의 특징
2) 비고츠키의 언어 언어발달 4단계
3) 비고츠키이론의 구체적 언어 습득 과정

Ⅲ. 생득주의 이론과 상호작용주의 이론의 비교

Ⅳ. 두 이론의 평가
1. 생득주의 이론
2. 상호작용주의 이론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 언어발달에서 생득주의 이론은
1. 생득주의 이론이란
언어발달에 관한 생주의적 관점은 인간의 언어발달이 후천적 학습이 아니라 선천적인 언어습득기제에 의해 이루어진다는 관점이다. 즉 ‘사람은 말하는 능력을 타고 난다’는 것이다. 1960년대에 광범위하게 수용되었던 생득주의 이론은 아동의 언어습득이 외부의 언어자극에만 의존하기보다 언어의 규칙을 추상화할 수 있는 생득적인 능력에 의존한다고 주장한다. 이 규칙을 이해하면 수많은 문장을 창조할 수 있다고 보았으며, 특히 모든 언어에 보편적으로 존재하는 특성과 각 문화 영아들 간의 언어능력의 발달적 유사성에 주목하면서 생득적인 언어발달기제의 존재를 가정하게 되었다.
생득주의 이론에서 주장하고 있는 점은 다음과 같다.

(1) 언어능력은 이미 태어날 때부터 물려받은 유전적이고 선천적인 요소이기 때문에, 후천적인 노력이나 여건으로는 달라지지 않는다는 것이다. 후천적인 노력이나 여건에 의해서 사용하는 낱말의 수나 구문의 복잡성 변화는 있을 수 있지만 언어의 기본적, 문법적 능력에 있어서는 하등의 차이가 없다는 주장이다.
(2) 언어습득능력과 발달과정에 있어 개인차가 없다는 점이다. 인간의 능력에는 개인차가 상당함을 인정하지만 언어습득 능력은 개인 차이가 없다는 것이 생득주의 이론이다.
(3) 언어습득능력과 그 발달과정은 인간발달의 어떤 특정 시기에만 발현된다는 것이다. 이 언어습득의 특정 시기는 생후 12개월~ 만 12세 사이라고 보고 있다.
(4) 인간의 언어습득과 그 발달 과정은 오직 인간만이 가능하다는 견해이다. 인간 이 외에 어떤 것도 인간처럼 언어를 습득하고 활용하지 못한다고 보며, 말을 따라하는 앵무새나 말을 하게끔 조작된 컴퓨터 로봇이라도 인간처럼 말을 구사할 수 없다는 것이다.

2. 촘스키(N. Chomsky)
1) 촘스키가 말하는 언어발달
촘스키는 언어발달이 생태적 기제에 의존한다고 보았다. 그는 인간의 신경조직이 인간의 언어개념을 내포하고 있는 정신구조로 이루어져있다고 ......<중 략>

참고 자료

아동발달과 부모교육 / 정영숙 김영희 박범혁 / 시그마프레스 / 2005
http://blog.daum.net/dbstnr964/15951764
영아발달 / 임지영 류혜원 문영경 배기조 송혜영 / 공동체 / 2014
언어지도(영유아를 위한) / 김영실, 김진영 외 / 공동체 / 2006
유아인지발달 / 이화도 / 창지사 / 2009
영아발달 / 한유미 / 창지사 / 2014
新보육학개론 / 강란혜 / 창지사 / 2007
보육과정 / 김진선 외 / 창지사 | 2010
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