교육과정의 유형들(교과 및 학문중심, 인간, 경험중심 포함)의 이론적 배경개념, 주요특징들을 자세히 비교, 설명하시오

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교과교육학
2. 교육과정이론(교육과정 연구의 영역과 과제)
3. 학문중심
4. 삶, 지식
5. 경험중심, 실물교육

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리사회에서 교육을 받고 있는 학생들의 모습을 보면, 모두가 주입식 교육을 받고 있다고 생각한다. 주입식 교육관은 오늘날 우리 사회의 교육이다. 즉 암기위주의 교육이 흔히 말하는 주입식 교육인 것이다. 우리나라에서 흔히 볼 수 있는 암기식교육, 암기위주의 교육은 개인이 가지고 있는 창조성을 위축시킬 뿐 아니라 강요에 의한 임기교육은 학생으로부터 하여금 학습에 대한 흥미를 잃게 만들고 사고력을 획일화 시킬 뿐 아니라 상황주도력을 잃게 만든다. 한 나라의 교육체제는 그 사회의 창조적 힘이 샘솟는 원천이 되어야함에도 불구하고 우리의 교육체제는 젊은이들의 창조성을 오히려 위축하고 말살하는 역기능을 지니고 있다.
현재 우리나라 교실에서의 학생지도나 학습평가에서 학생들은 창조적 경험을 체험 할 기회가 아주 적으며 오로지 읽고 쓰고 외우는 교육을 통해 학습결과에 대한 평가에서도 학생 개개인의 개성과 창조력 은 철저히 외면되고 있다. 암기위주의 교육은 일방통행방식 강의와 집단수업으로도 충분히 가능하므로 토론이나 탐구 수업, 과학 실험, 창작 활동은 오히려 거추장스럽고 시간 낭비적인 교육활동이 된다. 그저 적힌 것을 읽고 받아 적고 그것을 따라 외우기만 하면 끝이 나는데 말이다.
또 이런 시대착오적인 암기교육은 우리 사회 전반적인 발전저하 및 경기침체를 가져왔으며 뿐만 아니라 교육본래의 목적도 잃게 만들었다. 합리적인 사고를 지연시켜 스스로 생각하고 이해하는 자립성을 불필요하게 만들고 결과의 옳고 그름도 제대로 판단 할 수 없게 만드는 암기식교육. 계속 이렇게 내용을 그대로 암기하고 정답을 찾아내는 교육을 진행한다면 우리나라 학생들은 평생 합리적인 사고와 창의적인 사고를 하지 못하게 될 지도 모른다.
본문에서는 앞에서 살펴본 교육과 관련하여 교육과정의 유형들에서 교과 및 학문중심, 인간, 경험중심의 교육에 대해서 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 교과교육학
교과와 그것을 가르치는 일로서의 교과교육은 학교 교육과정의 핵심을 이루는 부분이다.

참고 자료

박주삼, 교육현장에서 창의ㆍ인성 교육의 문제점, 2011
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