청소년지도 사례 연구

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년 지도 방법의 유형
1) 사전단계
2) 개인 중심의 지도방법
3) 소집단 지도방법
4) 대집단 지도방법
2. 청소년 지도 방법의 원리
3. 사례 연구(가정동 청소년문화의집)
1) 시설 개요
2) 프로그램(지도 방법 측면)

Ⅲ. 결론(지도방법의 특징과 장단점)

본문내용

Ⅰ. 서론
청소년지도방법론이 무엇인가에 대한 정의는 한마디로 규정하기가 불가능할 정도로 매우 다양하고 복잡하다. 넓은 의미의 청소년지도방법론이란 청소년지도의 목적을 달성하기 위한 모든 계획적인 활동을 연구하는 학문을 의미하며, 좁은 의미로 정의하면 청소년지도사가 청소년을 보다 효율적으로 지원하고 조력하기 위해 행하는 활동을 연구하는 학문이라 할 수 있다.
이때의 지도방법은 지도활동에 동원되는 전략, 기술 등을 포함하는 개념으로, 청소년지도방법론 속에는 지도기법(techniques)이 포함되는 개념으로 인식할 수 있는데, 청소년기에서 다양한 활동을 통한 체험은 매우 중요한 의미를 가지고 있다.
이 시기에 청소년들은 심신을 단련하고 협동정신과 봉사정신을 북돋우며, 평소에 배운 지식을 서로 교환하기도 하고 견주어도 보며, 건전한 민주주의적 생활방법을 몸에 익혀 유능한 사회인이 되기 위한 각오를 새롭게 하는 활동 즉, 청소년활동이 필요하다(박찬열, 2004). 또한 청소년의 잠재역량은 교과서 위주의 주입식․암기식 학습에 의해서보다는 다양한 경험과 사고를 통해 길러지는 것임을 감안할 때 청소년의 학교 밖 활동 및 사회관계 참여에 대한 적극적 지원이 이루어져야 한다(조혜영, 유진이, 2008).
청소년 수련시설은 주로 일상생활권 안에서 수련활동을 실시하는 시설로 도보나 대중교통 수단으로 쉽게 접근 할 수 있도록 주택가, 도심지나 근교에 설치되며, 그만큼 청소년들의 접근성에 주안점을 둔다. 시·군·구 단위로 건립되는 청소년수련관과는 달리 읍·면·동 단위로 건립하도록 되어있는 청소년문화의집은 수련관보다 지역사회 내에서 가장 근접한 지역에 위치하며 청소년들에게 더욱 밀착하여 다가갈 수 있다.

참고 자료

박찬열(2004). 청소년문화의집 운영활성화 방안에 관한 연구. 명지대학교 대학원 석사학위 논문
신윤경(2004). 인천광역시 청소년 수련시설 현황 및 활성화 방안 연구: 생활권 수련시설을 중심으로. 인하대학교 대학원 석사학위논문.
유진이(2006). 청소년시설정책의 뉴 패러다임. 미래청소년학회
조혜영, 유진이(2008). 청소년의 지역사회 청소년시설 이용실태와 주체적 참여방안 연구: 청소년문화의집을 중심으로. 한국청소년정책연구원
사례의 출처와 수집방법: 가정동 청소년문화의집 홈페이지 참조하여 작성
(http://www.issi.or.kr/house/design/index.asp)