6학년 사회 지도안 세안 1. 우리 국토의 모습과 생활

목차

1. 단원의 개관
2. 단원의 학습 목표
3. 단원의 학습계열
4. 단원의 전개 계획
5. 지도상의 유의점
6. 관련 수업 모형 : 문제 해결 학습 모형
7. 학생 실태 및 지도대책
8. 본시 학습의 실제
9. 본시 평가 계획
10. 본시 판서 계획

본문내용

가. 교재관
이 단원은 세계 속에서 우리나라의 위치와 영역을 확인하고, 국토의 자연환경과 교통, 자원과 산업, 문화, 인구와 취락 등의 인문 환경에 관한 주요 사실과 특성을 파악하도록 하는 데 주안점을 두고 있다.
첫째 주제에서는 우리 국토의 위치와 영역을 지구본과 세계 지도를 활용하여 확인한다. 우리나라 국토의 위치가 지닌 장점과 영역의 특수성을 확인함으로써 국가 수준에서 우리나라에 대한 지역 인식의 기초를 형성하는 데 중점을 두었다.
둘째 주제에서는 우리나라 기후의 특성을 동아시아 또는 그 이상의 넓은 공간의 규모 속에서 살펴볼 수 있도록 하며 기후에 따른 사람들의 다양한 생활 모습을 중심으로 기후와 생활과의 관련성을 파악하도록 구성되었다.
셋째 주제에서는 우리 국토의 산맥, 하천 등 지형에 대한 자료를 조사하여 국토의 지형적 특징을 파악하는 데 중점을 두었다. 또한 지형과 사람들의 다양한 생활 모습과의 관계를 살펴볼 수 있도록 구성되었다.
넷째 주제에서는 우리나라의 교통, 자원과 산업 등에 대한 정보와 자료를 조사하여 산업과 교통에 대해 파악하도록 하였다.
다섯째 주제에서는 우리나라의 인구 성장과 인구 구성, 인구 분포의 지역적 특징, 인구 문제 등을 국토라는 공간 속에서 다루도록 하였다. 또한 자연과 산업, 교통 등의 자연환경과 인문 환경 요소와의 상호 관련성도 살펴보도록 구성되어 있다.

나. 학생관
초등학교 고학년 학생들은 구체적 조작기와 형식적 조작기의 중간 단계에 속해 있다고 볼 수 있다. 따라서 추상적인 생각을 할 수 있고 타인을 생각하며 말할 수 있으며 상호의사교환이 잘 이루어지는 단계다. 그러므로 본 단원 학습 시 학생들의 이러한 특성을 활용하여 모둠별 토의 학습을 계획하고 이를 통해 의사소통능력과 문제해결능력을 기르고자 한다. 본 단원에서 다루는 제재 자체는 학생들이 쉽게 이해하기 어려우나 우리나라의 국민으로 계속 성장해 왔기 때문에 교사와 교과서가 제공하는 정보를 얻어 친구들과 교환하는 과정을 거친다면 보다 깊이 있는 학습이 가능하리라 기대된다.

참고 자료

없음