현대문법 교육론 정리

목차

Ⅰ. 언어와 국어
Ⅱ. 말소리
Ⅲ. 단어
Ⅳ. 어휘
Ⅴ. 문장
Ⅵ. 의미
Ⅶ. 이야기
Ⅷ. 국어의 규범

본문내용

탐구학습법
개념
어떤 문제를 해결하거나 특정 주제의 자발적 학습을 위해 교사가 학생들의 능동적인 탐구 행위를 자극하는 수업 형태

의의
① 탐구의 과정을 통해 지식을 발견할 뿐만 아니라 직접 체험을 통해 지식을 만들어 가는 과정을 배우게 됨
② 학습내용을 숨겨진 의미, 확장된 의미까지 깊이 있게 이해하는 데 도움
③ 학습내용 뿐만 아니라 일반적인 의미의 사고력이나 문제해결능력. 탐구력, 고등정신기능을 기를 수 있음
④ 학생들의 선택 여지가 많고 이로 인한 참여율이 높아짐
⑤ 다른 상황에서 전이, 적용의 가능성이 높아짐

한계
① 시간과 노력이 많이 듦
② 어느 정도 방법에 익숙한 학생들, 비교적 학습 능력이 우수한 학생들에게 적합
③ 특정한 지식이나 기능을 명시적으로 가르치는 데 어려움을 겪을 수 있음

절차
문제의 정의-가설설정-가설검증-결론도출-결론의 적용 및 일반화

지도방법
① 지식을 생성해 내는 경험을 강조하되
② 학습한 내용이 창조적 국어 생활에 활용될 수 있도록 함
③ 설명보다는 여러 언어 자료를 통하여 학습자 스스로 지식을 터득할 수 있도록 탐구 학습을
강조

평가요소
① 주어진 자료에 대하여 논제를 이해하고 문제를 제기하는 능력
② 해당 논제에 대하여 가설을 설정하는 능력
③ 가설을 검증하기 위해서 적절한 국어자료를 수집하는 능력
④ 자료를 이용하여 합리적 과정에 따라 규칙이나 원리를 도출하는 능력
⑤ 도출된 규칙이나 원리의 적절성을 확인하거나 반례를 들 수 있는 능력

<중 략>

피동사가 없는 능동사
① 수여동사 : 주다, 드리다, 바치다
② 수혜동사 : 얻다, 잃다, 찾다, 돕다, 입다
③ 경험동사 : 알다, 배우다, 느끼다
④ 대칭동사 : 닮다, 다르다, 만나다
⑤ ‘-하다’동사 : 공부하다, 생각하다, 사랑하다
⑥ 어간이 ‘이’로 끝나는 동사 : 만지다, 던지다, 지키다
⑦ 이미 사동사로 파생된 동사 : 깨우다, 날리다, 높이다, 솟구다, 익히다, 좁히다, 죽이다
피동문의 예외성
① 자동사에서 파생된 피동사(날리다, 울리다, 졸리다, 걷히다) 낙엽이 바람에 난다. → 낙엽이 바람에 날리다./ 종이 운다 → 종이 울리다.

참고 자료

없음