한국교육의 문제점과 대안

목차

1.서 론

2.본 론
(1) 문제점
(2) 대안

3.결 론

본문내용

1. 서론
우리나라의 교육열은 단연 세계 최고이지만 교육의 질, 나아가서 학생들의 삶의 질은 아주 낮다고 볼 수 밖에 없다. 하루에 단 한시간이라도 자연의 품에 안겨서 구름이 흘러가는 하늘을 쳐다보며 미래를 향한 꿈을 꾸고, 한달에 하루라도 우리의 역사와 문화를 탐방 할 수 있는 여유를 가질 수 있는 10대 소년 소녀들이 얼마나 될까? 공부를 포기한 학생이 아니라면 부모들이 그렇게 하도록 자유시간을 주지 않는다.
이러한 우리나라의 교육의 문제점들을 살펴보고 또한 어떻게 하면 우리나라가 세계 최고의 교육열을 ‘가장 바람직한 교육’으로 승화시킬 수 있는지에 대해 대안을 찾아보고자 한다.

2. 본론
우리나라가 최고의 교육열을 자랑하는 밑바탕에는 다양한 형태로 희생하는 부모님들이 계신다. 학원비를 마련하기 위해 식당일을 나서거나 자녀와 아내를 머나먼 타국으로 보내놓고 몇 년씩 홀로 쓸쓸히 살아가는 기러기아빠, 대안교육을 찾아 농촌으로 이주하는 부모들이 그렇다. 학교에서 배우는 것으로는 안심할 수 없다며 학교보다 학원에 더 많이 의존하고, 우리나라 교육제도가 싫다고 유학을 떠나거나 대안학교를 찾는다. 중학교까지는 의무교육으로 무상교육을 실시하고 고등학교도 공적으로 운영되는 대한민국이지만, 부모들에게 학교는 불신의 대상일 뿐이다.
이러한 문제가 생기는 것은 우리나라가 단순히 예로부터 자녀교육에 대한 관심이높아서 그러는 것이 아니다. 문제가 되는 것은 ‘내아이’가 다른아이들을 이기게 하려는 이기적인 욕망에서 비롯되기 때문이다. 이러한 문제점들을 구체적으로 살펴보도록 한다.

(1) 문제점
➀ 학벌과 자격증에만 매달리는 전근대적인 사회구조
아직도 우리사회는 개혁되지 않은 채 학벌중심사회, 특수한 자격증 선호사회이다.
이러한 교육현실의 배경에는 누구나 공감하듯이 학벌중심의 사회가 자리하고 있다. 고위공 무원과 정치인은 물론 주요 대기업의 임원들까지 소위 SKY 라 불리는 명문대 출신들이 대부분을 차지하고 있고, 의사나 법조인처럼 인기 있는 전문직을 가지는 것도 대학 진학으 로 결정된다. 이런 상황에서 부모들이 자녀 교육의 목표를 명문대 입학에 두는 것은 너무 나 당연한 일이라고 생각한다.

참고 자료

김종철, 2011, 교육인가 사육인가, 21세기 북스
이철우, 2010, 대한민국 교육 사용설명서, 동녘
이해명, 2005, 한국의 교육개혁은 왜 실패하였는가?, 교육아카데미