홀리스틱교육의 기원, 개념, 기본방침, 원리, 홀리스틱교육의 학습지도 유형, 홀리스틱 학습-교수 모형, 홀리스틱 교육의 적용예

목차

Ⅰ. 홀리스틱 교육의 기원

Ⅱ. 홀리스틱 교육의 이론적 기초
1. 홀리스틱 교육의 개념
2. 홀리스틱 교육의 기본 방침
3. 홀리스틱 교육의 원리
4. 홀리스틱 학습지도 유형
5. 홀리스틱 학습-교수 모형

Ⅲ. 홀리스틱 교육의 실제
1. 수업의 전개
2. 홀리스틱 교육의 적용 예

Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 홀리스틱 교육의 기원
그리스어 ‘holos(전체)’로부터 유래한 holism(전체론)의 형용사적 의미를 지닌 ‘홀리스틱(holistic)’은 생물학 분야에서 처음 사용하였다. 20세기 초 기계론에 반하여 생겨나 20년대와 30년대에 만연했던 사상을 표현한 ‘전체론(holism)’은 철학자 J. C. Smuts(1926)가 그의 저서 『홀리즘과 진화』에서 처음으로 쓴 단어로서, 어느 부분들을 모두 모은다고 하여 결코 전체에 도달할 수 없음을 주장하기 위하여 사용하였다. 왜냐하면 전체는 부분의 총화보다 큰 것이기 때문이다. 이와 같은 의미에서 사용된 ‘홀리스틱’이라는 용어는 전체(whole), 건강(health), 치유(heal), 신성한(holy) 등의 어원이 되기도 하였다. ‘건강’은 생명의 ‘전체’적인 조화의 상태이고, ‘치유’는 그와 같은 상태로 돌아가는 것이고, 그것은 정말로 신성한 것으로의 어떤 의미가 있는 것이다.

Ⅱ. 홀리스틱 교육의 이론적 기초
1. 홀리스틱 교육의 개념
홀리스틱 교육이란 학생의 지적인 측면만이 아니라 신체적인 측면이나 감정적, 논리적, 정신적인 측면 등 전체적인 존재에 관계를 갖고자 하는 교육으로서, 슈타이너교육이나 전인교육, 합류(合流)교육, 인간성교육 모두를 포함하는 의미로 해석할 수 있다.
* 밀러의 홀리스틱 교육의 4가지 특징
① 홀리스틱 교육은 전인적 발달에 도움을 준다
② 홀리스틱 교육은 학습자간의 관계성, 어린이와 어른과의 관계성을 중시하게 된다.
③ 홀리스틱 교육은 좁은 의미의 기초기능이 아닌 생활경험에 연관된다.

☞ 일반적 개념
․전연관성과 전체성
․가르치는 교육이 아닌 이끌어내는 교육
․인류, 생명, 지구, 생태계등의 공존과 그 자각
☞ 인간성 개발 교육
․선천적 성장의 가능성 계발
․전인적 성장 촉진
․세계, 지구, 우주와 자신의 관계를 풍요롭게
☞ 학생 개개인 존중
․상호의존적 관계를 가능하게 하는 다양성으로서의 개성 존중
․일률적 시험과 평가방식 재조정
․교육 전문지식의 폭넓은 활용을 통한 효과적 적용

참고 자료

없음