장애유아 사례연구

목차

1. 기본정보
2. 현행학습수준
3. 연간 교육 목표
4. 행동특성 및 면담사항
5. 교육 계획
6. 행동 세분화 (과제 분석)
7. 지도 방법
8. 관찰 내용
9. 평가

본문내용

2. 현행학습수준
언어
․ 즉각 반향어가 있으며, 대부분을 명사형으로 말함.
․ 20개 이상의 명사를 인지하고 있으며, 글을 읽을 수 있으나 발음이 부정확함.

인지
․ 스스로 놀이를 할 때 시작행동과 종료행동을 하며 주도하여 놀이가 가능함.
․ 한 가지 지시 따르기에 어려움을 보임.

소근육
․ 세 손가락을 이용하여 쓰기 도구를 잡고 사용할 수 있음.
․ 가위질과 젓가락질에 어려움을 보임.

대근육
․ 스스로 보행이 가능하며 뛰기, 제자리 뛰기, 장애물 피하기 등이 가능함.
․ 연속하여 공 튀기기와 자전거 타기에 어려움을 보임.

사회성
․ 자발적 놀이가 가능하나 교사의 지시를 따르는데 어려움이 있음.
․ 규칙 지키기에 어려움을 보이며, 친숙한 어른과의 상호작용을 시작함.

주제관련현행수준
․ 양손 협응은 가능하나 부자연스러운 모습을 보임.
․ 연속적인 가위질에 어려움을 보이며, 색종이를 잡아 지지해주는 왼손의 역할을 잘 수행하지 못함.

참고 자료

없음