아동과학지도

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아 과학교육 교수원리
가. 유아 개인의 특성을 존중
나. 유아의 실수를 인정
다. 안전을 우선
라. 과학의 과정활동에 직접 참여
마. 과학활동 주도적으로 진행

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
유아기의 과학적 경험이 유아의 인지능력 및 지적능력 향상의 발달을 증진시킨다는 사실은 아주 오래 전부터 많은 사람들에 의해 강조되어 왔다. 그 중에서도 가장 대표적인 피아제(1952)의 인지발달이론은 유아기의 과학적 경험이 유아의 발달과 어떠한 관계가 있는가를 극명하게 설명해 주고 있다. 피아제에 의하면 유아는 과학기구들을 조작해 보는 감각운동적 경험을 통하여 어렸을 때부터 논리적이고 추상적인 사고능력을 기를 수 있고 이러한 과학적인 능력과 과학에 대한 흥미가 유아기에 정착됨으로써 유아의 능력은 더욱 증진될 수 있다. 이에 본론에서는 유아를 대상으로 과학교육을 할 때 적용되는 교수 원리에 대하여 설명하여 유아 과학교육에 대한 이해를 높혀 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 유아 과학교육 교수원리
유아 과학지도의 기본원리는 유아의 과학에 대한 흥미와 호기심이 유아가 실물을 직접적으로 다루고 활동함으로써 자극된다는 사실에서 출발한다.

참고 자료

유아과학교육 한유미 저 | 창지사 | 2013.03.02
예비교사와 현직교사를 위한 유아과학교육 조부경, 고영미 외 1명 저 | 양서원 | 2012.02.20