오슈벨의 유의미 학습이론

목차

1. 유의미 학습이론에 대해서
2. 유의미 학습의 조건
3. 포섭의 유형
4. 선행조직자
5. 유의미 학습의 원리
6. 유의미 교수의 단계
7. 유의미 학습의 효과성 및 문제점

본문내용

1. 유의미 학습이론에 대해서
유의미 학습이란 개념, 원리, 명제 등으로 구성된 학습내용을 조직화하여 제시하고 선행조직자와 요약정리 및 복습을 통해 학습내용을 잘 이해하고 구축할 수 있도록 유도하는 설명식 교수이론이다. 보통 학습자들은 학습에 앞서 개념에 관련된 선행지식을 지니고 있다. 오슈벨은 효과적인 교수학습이 이루어지기 위해서는 배울 내용을 학습자가 이미 가지고 있는 선행지식과 연관시켜 제시해야 한다는 것을 인식하였고 이를 통한 학습이 이루어질 때 보다 학습자의 개념에 대한 재생과 파지 그리고 이해가 용이하게 됨을 주장하였다.

2. 유의미 학습의 조건
유의미한 학습이 이루어지기 위해서는 유의미한 학습과제가 제시되어야 한다. 여기서 유의미한 학습과제란 학습과제가 학습자가 이미 알고 있는 것과 의미 있게 연관시킬 수 있도록 조직된 것으로 학습이 이루어질 때 새로운 학습과제가 기존의 인지구조와 관계를 맺음으로서 학습을 촉진시킬 수 있다.

참고 자료

없음