여러 가지 발문의 유형중에서 지시적 발문, 수령적 질문, 확산적 질문, 개념적 질문, 탐구적 발문, 감정이입적 발문, 심미적 발문이 모두 들어가도록 교육계획안을 작성하라.

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발문과 질문을 활용한 과학영역의 교육계획안
2. 발문과 질문을 활용한 교육계획안(다양한 발문과 질문 예)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

본문에서는 앞에서 언급하고 있는 내용과 관련하여 여러 가지 발문과 질문을 활용하여 교육계획안을 작성해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 발문과 질문을 활용한 과학영역의 교육계획안
1) 과학적 태도가 과학교육의 성공에 미치는 영향
과학적 태도가 중요한 이유는 과학교육을 함에 있어서 강제적인 과학교육이 아닌, 아이들 스스로가 과학적인 태도를 가지고 과학교육에 흥미를 가져야 한다.
즉, 아이들 스스로가 과학적 태도에 긍정적인 태도를 가지고 있을 때 과학교육에 많은 효과를 가지고 있다는 것이다.
놀이에도 진짜 놀이와 가짜 놀이가 있듯이 과학교육에도 진짜 과학교육과 가짜 과학교육이 있는 것이다. 그렇기 때문에 아이들이 흥미를 가질 수 있는 소재, 아이들이 직접 참여할 수 있는 과학교육이 진행되어야 진정한 과학교육이라고 할 수 있는 것이다.
2) 과학적인 탐구능력(교사의 질문전략)
과학적인 탐구능력을 기르기 위한, 유용한 과학적 기술에는 예측하기, 실험하기, 표상하기, 토의하기, 확장활동하기가 있다.

참고 자료

황응연 외 4명, 교육심리학, 문음사, 2000
이효진, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
박주삼, 교육현장에서 창의ㆍ인성 교육의 문제점, 2011
조부경, 유치원 교사의 질문행동에 관한 연구, 이화여자대학교, 1986
박은주, 김영실, 윤진주, 표상 및 토의 중심 유아과학교육 프로그램 적용 효과, 한국열린유아교육학회, 2014