글쓰기 교육의 원리와 방법 - 제 1장. 과정 중심 쓰기 교육의 개념과 특성

목차

1. 과정 중심 쓰기 교육의 개념
2. 과정 중심 쓰기 교육의 특성

본문내용

1. 과정 중심 쓰기 교육의 개념
가. 용어의 정의
우리는 글쓰기 교육을 통해 학생들이 의사소통을 좀 더 잘 할 수 있도록 해야 하며, 사고력을 증진하고, 학습을 촉진할 수 있도록 해야 한다. 또한 글쓰기 교육을 통해 자기에 대해 숙고할 수 있는 기회를 부여하고 우리의 문화를 유지, 발전시켜야 한다. 이것을 방법적 문제에 한정해 보면, 결과중심의 접근과 과정 중심의 접근으로 나눠진다.
먼저 ‘결과 중심 접근’은 쓰기 과제를 제시한 후 완성된 글 자체를 강조함으로써 학생들의 쓰기 능력을 기르고자 한 것을 말한다. 이 방식은 주제를 제시하고 한 편의 글을 쓰게 한 다음, 다 쓴 글에서 잘못된 점을 지적해 주는 활동이 주류를 이룬다. 대체로 정확성을 강조하고 문법이나 수사학적 기법을 강조한다. 또한 모방을 강조하기도 한다. 모범적인 글을 제시하고 반복적 연습을 통해 이를 자기 것으로 만들게 하는 방법이다. 여기에서 교사는 주로 점검자 또는 평가자의 입장을 취한다.

참고 자료

없음