[아동과학지도] 과정 중심의 과학활동을 설명하고, 하나의 주제를 선정하여 각 과정에 적합한 상호작용을 제시하시오

소개글

[아동과학지도] 과정 중심의 과학활동을 설명하고, 하나의 주제를 선정하여 각 과정에 적합한 상호작용을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 과정 중심의 과학활동이란
2. 하나의 주제를 선정하여 각 과정에 적합한 상호작용 제시
1) 자료 소개
2) 놀이활동의 제시
3) 문제의 제시
4) 아동의 문제에 대한 아이디어 제안 및 활동
5) 실험결과에 대한 결론 및 적용
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
과학의 과정은 과학을 배우는데 필요한 사고기술이다. 이 기술은 유아로 하여금 구체적인 경험을 통해 새로운 정보를 처리하도록 해 준다. 다른 말로 표현한다면, 과학하는 방법의 의도와 의미를 이해하는 것이고 그 방법들을 생산적으로 사용할 수 있도록 하는 것이다. 과학적 과정은 과학교육의 가장 중요한 성과중의 하나이다. 왜냐하면 탐구조사에서 과학적 과정을 중요시 한다는 것은 새로운 지식이 생산 될 수 있다는 것을 의미하기 때문이다. 유아들은 과학적 과정을 통해 과학의 내용을 발견한다. 즉, 지식과 개념은 탐구능력의 사용을 통해 개발된다. 탐구능력은 과학을 학습하는데 필요한 사고 기능으로 유아들에게 구체적인 경험을 통하여 새로운 정보를 획득하도록 하여 이러한 탐구능력들은 과학 학습뿐 아니라 생활전반의 사고기술을 제공하므로 유아들이 일상생활에 대처하는데 필수적이다. 따라서 본론에서는 과정 중심의 과학활동을 설명하고, 하나의 주제를 선정하여 각 과정에 적합한 상호작용을 제시해 보겠다.

참고 자료

이경민(2004). 유아과학교육. 정민사.
이종희 외(2000). 유아과학교육의 구성주의적 접근. 교육과학사.
김경아(2002). 발생적 탐구 중심 과학활동을 통한 유아의 과학적 개념 및 태도 변화. 중앙대학교 대학원 석사학위논문.