학습자들이 생각하는 언어, 학습, 교수에 대한 정의를 기술하고, 제 2언어 습득이 습득과 학습 중 어떤 방법으로 이루어져야 하는지 자신들이 외국어 학습 시도에 대해 경험했던 내용들을 토대로 정리해서 제출하십시오.

소개글

정성을 다해서 작성한 레포트입니다.
이 레포트가 구매하시는 모든 분들께 좋은 참고자료가 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어, 학습, 교수
2. 제 2언어 습득이 습득과 학습 중 어떤 방법으로 이루어져야 하는가?
3. 학습태도, 학습흥미를 위한 교사의 적용(영어교육이라는 예를 통한 이해)
4. 정적강화물, 부적강화물을 활용한 학습태도, 학습흥미 증가(교사의 적용)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

본문에서는 앞에서 살펴본 언어와 관련하여 본인이 생각하는 언어, 학습, 교수에 대해서 살펴보고 제 2언어 습득이 습득과 학습 중 어떤 방법으로 이루어져야 하는지 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 언어, 학습, 교수
1) 언어
언어는 인류를 다른 동물과 구별하여 주는 특징의 하나이다.
즉 인류인 이상 아프리카나 뉴기니 등의 어떠한 미개 야만인종일지라도 언어를 가지지 않은 족속이 없고, 한편 아무리 고등한 유인원일지라도 인류와 같은 언어를 가지고 있지는 않다.
침팬지의 새끼를 갓 태어난 아기와 함께 같은 환경에서 길러 보았으나 인간과는 달리 침팬지는 언어를 습득할 수 없었다 한다.
따라서 인간은 다른 동물이 가지고 있지 않은 언어습득의 선천적인 능력을 가지고 태어난다고 할 수 있다.
왜냐하면 비교적 기능이 발달하지 않은 유아기에, 그리고 비교적 짧은 시일 내에, 정식 언어교육도 없이, 또한 지능의 차이에도 관계없이 언어를 습득하는 보편적 사실로 보아 선천적인 언어능력을 갖고 있다고 할 수밖에 없다.

참고 자료

안경화, 한국어교육의 연구
허재영, 제2언어로서의 한국어교육의 이해와 탐색
배원기, 중학교 영어 말하기 수행평가가 학습자의 정의적 요인과 학업성취도에 미치는 영향, 울산대 교육대학원 석사학위논문, 2004.