대중매체가 아동발달에 미치는 영향(TV, 컴퓨터, 인터넷, 컴퓨터 게임이 아동에게 미치는 영향)

목차

I. TV가 아동에게 미치는 영향
1. 긍정적 측면
2. 부정적 측면

II. 컴퓨터가 아동발달에 미치는 영향
1. 긍정적 영향
2. 부정적 영향

III. 인터넷이 아동에게 미치는 영향

IV. 컴퓨터 게임이 아동에게 미치는 영향

참고문헌

본문내용

I. TV가 아동에게 미치는 영향
우리나라에서 TV는 1961년에 처음 도입되었으며, 아동의 사회 환경을 구성하는 중요한 요인으로 오늘날의 아동은 TV의 영향권을 벗어날 수 없게 되었다. 유아기는 지적으로 호기심이 풍부하고 왕성하게 정보를 추구하는 동시에 기본적인 성격과 가치관 그리고 행동 유형 등이 형성되는 시기이며, 발달적으로 외부의 자극에 가장 민감한 때이다. 특히 영유아기는 TV시청 습관의 사회화에 중요하고, 이 시기에 형성된 TV시청 형태는 대체로 일생 동안 지속된다는 차원에서 큰 의미를 가진다.
아동의 TV시청 시간은 연령에 따라 증가하다 초등학교 입학과 함께 감소하며, 다시 12세까지 증가하는 경향을 보인다. 최근 조사에 의하면, 가정에서 TV를 시청하는 영아는75%이며, 시청 시작은 12개월이 가장 많고 생후 3개월에도 이미 시청하고 있었다. Singer와 Singer(2001)는 영아들이 처음 TV를 접하는 시기는 생후 6개월~12개월 사이로, 하루 1~2시간 정도 노출되고, 2세 영아의 1/4, 4세 유아의 2/3가 하루에 2-4시간 정도 TV에 노출된다고 하였다. TV시청이 아동의 발달에 미치는 영향은 크게 긍정적인 측면과 부정적인 측면으로 볼 수 있다.

(1) 긍정적 측면
TV가 아동에게 미치는 긍정적인 측면으로 미국 유아교육 프로그램의 하나인 ‘Sesame Street'를 시청한 유아들은 그렇지 않은 유아들에 비해 알파벳 검사 점수 및 이름 쓰기, 그리고 총 점수, 학교생활에 적응, 어휘 습득면에서도 장기적으로 효과적이었으며, 사회생활에 필요한 기본적인 가술, 즉 문자, 숫자, 신체구조, 분류방법 등의 내용을 합리적인 용어로 설명하고 가르치는 국내의 '뽀뽀뽀'나 '텔레비전 유치원'과 같은 유아용 프로그램도 유아의 발달 및 교육에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 밝혀줬다. 또한 공격적인 유아에게 비공격적 또는 친사회적 내용의 TV 프로그램(예: ’Mister Rogers Neighborhood')을 시청하게 한 경우 공격적인 행동은 감소된 반면 친사회적 행동은 증가되는 것으로 보고되었다.

참고 자료

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