외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계-주요 교수요목의 개념과 특징을 간략하게 정리하십시오.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 절차 중심 교수요목
Ⅲ. 내용 중심 교수요목
Ⅳ. 혼합, 다층적 교수요목

본문내용

Ⅰ. 서론
교수요목이란 한 교과의 교육내용을 주제별 항목으로 조직하여 열거한 것이다. 따라서 그 교과에 어떤 내용 항목들이 포함되어야 하는가를 보여준다. 즉, 학교의 지도하에 학생이 배우는 일체의 교과와 교재서로 교수학습계획서라고도 일컫는다. 교수요목을 설계하기 위해서는 반드시 가르치고 배워야 할 내용을 균형있게 포함하고 있는가를 판단하는 기준이 있어야 한다. 학습자가 우리나라 학생인지 외국인이나 재외동포인지를 고려하고 교육과정의 목적, 학습자 수준을 고려하여 단계화가 필요하다. 또한, 내용이 학생들에게 의미 있는 내용인가, 얼마나 본질적이며 기본적이냐 하는 문제를 고려해야 한다. 한국어 교육에 학습 동기를 부여하고 상호 긍정적 영향을 주어야 하고 한국 문화 교육의 목적 및 목표와 밀접한 관계를 가져야 한다. 재외동포는 학습자의 정체성 확립에 영향을 주고 외국인이면 한국 문화와 자국 문화 비교를 통해 자국 문화에 대한 재인식과 한국 문화에 대한 깊이 있는 이해가 가능하도록 해야 한다.

참고 자료

한국어 교재론/ 한국문화사/ 서종학, 이미향 외 1명 저 2017
제2언어 교수학습/ 한국문화사/ DAVID NUNAN 저 2003
한국어 쓰기교육의 이론과 실제/ 경진출판/ 김성숙 저 2013