하브루타실천 행복교육사례

목차

Ⅰ. 행복교육의 출발
1. 벌교고는 행복학교
2. 왜 행복교육인가?
3. 행복한 교사, 행복한 부모가 행복한 아이를 만든다

Ⅱ. 학생이 행복한 하브루타 수업
1. 하브루타, 어떻게 만났나?
2. 사고력을 키우는 하브루타 수업
가. 인문계고교에서 하브루타 수업이라니?
나. 하브루타 수업, 어떻게 하나?
다. 말하는 공부방이라고?

Ⅲ. 하브루타 수업 사례
1. 사회과 하브루타 수업 사례
2. 도덕과 하브루타 수업 사례
3. 과학과 하브루타 수업 사례
4. 하브루타 수업에 대한 학생들의 소감
가. 행복한 학교
나. 하브루타를 처음 접하다
다. 하브루타와 메타인지가 공부방식을 바꾼다
라. 하고 싶지 않았던 ‘하브루타’

Ⅳ. 즐겁고 신나는 학교가 답이다!
1. 통통리그와 통통 캠프로 심성을!
2. 예체능 동아리활동으로 감성을!
3. 善-full 운동으로 행복 플러스!
4. 벌교고, 언론에서 찾아오다!
가. 진학일보, 벌교에서 부는 수업혁신의 바람을 취재하다
나. 조선일보, 유대인式 질문과 토론… 잠자던 교실이 깨어났다
5. 벌교고, 하브루타 수업의 메카가 되다!

Ⅴ. 제언(앞으로 해결해야 할 과제)

본문내용

Ⅰ. 행복교육의 출발
1. 벌교고는 행복학교
서울에서 멀리 떨어진 남해안 바닷가 근처 시골에 위치한 평범한 작은 사립고등학교에서 평생을 근무해온 나는 불과 6년 전까지 25년간의 평교사 시절을 지내는 동안 평가를 위한 시험문제출제를 할 때면 항상 떠오르는 생각이 있었다. 그것은 ‘사랑하는 우리 학생들이 시험을 보고 난 후에 남는 게 무엇일까? 일평생 살아가는데 이 시험문제가 과연 어떤 도움이 될 수 있을까?’ 하는 의문이 들곤 했다. 석학 아놀드 토인비가 한국 학생들이 85%가 미래에 써먹지 못하는 교육을 받고 있다는 기사가 마음에 걸리기도 하였다.
본교는 전라남도 보성군 벌교읍의 야산 중턱에 위치하고 있으며, 지대가 높아 벌교읍내와 제석산의 전경을 한눈에 내려다볼 수 있다. 또한 주택지역에서 다소 떨어져 있기 때문에 주변 환경이 조용하고 숲과 어우러진 교정은 친환경적인 학습 환경으로 손색이 없어 면학을 정진하기에 안성맞춤의 여건을 갖추고 있다. 그러나 자연환경에 비해 상대적으로 본교 인근에 청소년 놀이공간이나 공공도서관이 부족한 편이고 사설학원이나 과외를 받을 수 있는 여건 조성이 되어 있지 않아 본교는 공교육 기관으로서 역할을 잘 감당해야 할 막중한 임무를 띠고 있다.
본교에 입학하는 학생들은 농어촌 지역의 특성상 대다수 학생들의 성품이 순박한 편이나 일부는 도시에서 적응이 어려워 시골학교를 선택한 학생들이 섞여 있어 돌출 행동으로 인해 다른 학생들에게 부정적인 영향을 끼치는 학생들도 존재하고 있다. 학력 또한 최상위부터 최하위까지 다양하게 분포되어 개별 학생들의 학력에 맞는 맞춤식 교육을 하기에도 상당한 어려움이 있다. 더불어 농촌의 어려운 제반 여건으로 인하여 결손가정과 경제적 어려움을 호소하는 가정이 증가하고 있어서 가정 내에서 자녀들에게 자율적으로 공부할 수 있는 정서적이고 안정적인 환경이 미비한 실정이다.

참고 자료

없음