중국교육사상가 중에서 맹자를 선정하여 선정사유, 주요사상, 영향, 개인적인 평가에 대해서 말하시오.

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목차

Ⅰ. 서론(교육은 과학인가, 예술인가)

Ⅱ. 본론
1. 선정사유(맹자)
2. 주요사상(맹자의 중용지행)
3. 영향(현재의 경쟁, 교육에 있어서도 강제교육)
4. 개인적인 평가(우리사회와 연관지어)

Ⅲ. 결론, 교육의 개선방안

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

본문에서는 앞에서 설명하고 있는 교육과 관련하여, 중국교육사상가 중에서 맹자를 선정하여 선정사유, 주요사상, 영향, 개인적인 평가에 대해서 논하도록 하겠다. 그리고 이를 한국교육의 사회 불평등의 현실과 개선방안과 연관지어서 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 선정사유(맹자)
본인이 중국교육사상가중에서 맹자를 선택한 이유는 오늘날 우리 사회와 청소년들의 모습을 보면 여유가 사라졌고 치열한 경쟁속에 살아가고 있다는 느낌을 받았기 때문이다. 교육에 있어서 때가 있다는 것은 맞지만 너무 과해도 좋지 않다는 생각에 맹자를 선정하게 되었다.

2. 주요사상(맹자의 중용지행)
중용지행(中庸之行)이란 과불급이 없는 시중의 도를 강조한 것이다. 즉 행위의 때를 가려 하라는 뜻이다. 중용의 중(中)은 편향됨이 없고, 지나치거나 부족함도 없다는 뜻이요, 용(庸)은 평상(平常)을 지칭하는 뜻이다. 이에 대하여 주자는 중(中)이라는 것은 천하의 정도(正道)요, 용(庸)이라는 것은 천하의 정리(正理)라고 정의하기도 하였다.

참고 자료

김경근, 한국사회 교육격차의 실태 및 결정요인, 고려대, 2005
오성배, 지역간 학업성취도 격차 원인 분석, 서울, 2004
한준 ․ 한신갑, 대졸자의 사회경제적 성과를 통해 본 대학간 불평등, 한국 노동패널 학술대회 발표문, 2006
미디어다음, [표]연도별 사교육 참여율 현황
경북인터넷뉴스, 학력격차 및 교육 불평등’해소, 2015.03.14.