[아동상담관계론] 아동상담에서 관계의 개념, 아동상담 관계의 원리

목차

I. 아동상담에서 관계의 개념

II. 전문적 관계의 특성과 원리
1. 특성
2. 기본원리

III. 아동상담의 관계의 원리
1. 개별화
1) 의의
2) 상담사의 역할
2. 의도적인 감정표현
1) 의의
2) 상담사의 역할
3. 통제된 정서적 관여
1) 의의
2) 상담사의 역할
4. 수용
1) 의의
2) 상담사의 역할
3) 수용의 장애요인
5. 비심판적 태도
1) 의의
2) 상담사의 역할
3) 비심판적 태도의 장애요인
6. 아동의 자기결정
1) 의의
2) 상담사의 역할
7. 비밀보장
1) 의의
2) 상담사의 역할
3) 비밀보장의 논쟁

본문내용

I. 아동상담에서 관계의 개념
아동상담에서의 관계란 일반적으로 상담사와 아동과의 관계를 의미하며 상담사와 아동의 좋은 관계를 발전시키는 것은 원조노력의 필수부분으로 간주되고 있다(Johnson, 1998).
아동상담에서의 관계는 상담사와 아동 간의 감정과 태도의 역동적 상호작용으로서, 아동이 자신과 환경 간의 좀 더 나은 적응을 이를 수 있도록 돕는 목적을 갖고 있는 것으로 관계를 기술과 분리할 수 없는 것으로 보았다.
또한 관계란 문제해결과 도움을 향한 아동의 에너지와 동기를 유발시키며, 지지와 양육에 있어 활력소를 불어넣는 하나의 촉매로서의 역할을 갖는 것을 의미한다. 즉 관계를 정서적 유대 및 인간적 도움을 위한 수단으로 간주하였고, '좋은 관계' 란 자극과 영양이 되고, 타인의 개성을 존중하고 키워주며 안전한 느낌과 일치성을 제공하는 것이라고 설명하였다. 이러한 의미에서 아동상담에서의 관계는 상담사가 심리 ․ 사회적 문제를 가진 아동을 돕는 목적으로 이루어진다고 할 수 있다.
핀커스와 미나한(Pincus & Minahan, 1973)은 관계란 "상담사와 그가 관계하는 다른 체계 간의 정서적 유대로 볼 수 있으며, 이들 관계에는 협력, 협상 또는 갈등의 분위기가 포함될 수 있다."고 주장하였다. 이들은 모든 상담과정에서의 관계의 공통적 요소로서 의도성, 아동의 욕구에 대한 의무, 상담사 입장에서의 목적성과 자기인식 등을 들고 있다.
이상과 같이 아동상담에서의 관계란 아동의 문제해결 및 적응이라는 분명한 목적을 가지고 그 목적 달성을 위해 제한된 시간 동안 이루어지는 특수한 관계를 의미하며, 아동과의 상호작용에 의해 형성되고 유지될 수 있으나, 일반적 인간관계와는 달리, 아동은 도움을 요청하고 상담사는 전문가로서 도움을 주는 관계로 형성되는 것을 말한다. 따라서 전문적 관계는 언제나 아동의 입장에서 출발해야 하며, 상담사는 관계의 전반적 과정에 대한 전문적 책임을 지니게 된다. 아동상담에서 상담사와 아동의 관계는 실천결과에 영향을 미치는 하나의 중요한 요소로 여겨진다(김기태, 2004; 양정남, 2003).

참고 자료

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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
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