사회과 가치교육

목차

1. 언어적 교훈주의 접근법
2. 발달단계 접근법
3. 가치명료화 접근법
4. 가치분석 접근법
5. 대안적인 가치교육 접근법

본문내용

1. 언어적 교훈주의 접근법
① 의미와 특징
a, 의미
- 바람직하다고 생각되는 가치를 학생들이 가지도록 언어적 방법으로 지도하는 것
- 사회적으로 인정된 가치를 교사가 언어적 강의나 설교에 의해 지도하는 방법
- 교사가 학생들에게 바람직하다고 생각하는 가치를 주입하는 가치 주입 모형
- 훈시적 방법 cf. 훈시 : 가르쳐보거나 타이름
b. 특징
- 감정적으로 극적 상황을 경험할 수 있도록 이야기를 하거나 교훈이 들어 있는 이야기를 반복하여 학생들에게 들려줌으로써 상당한 효과를 거둘 수 있음
- 외부적인 행동을 유도하는 의식주의와 병행되어 교육현장에서 많이 쓰이고 있음
- 쉬고 간단하기 때문에 가치교육에서 많이 쓰이고 있음
② 장·단점
a. 장점
- 쉽고 간단하기 때문에 세계적·전통적으로 많이 쓰여 온 방법
- 교사의 권위가 높이 인정됨
- 교사의 영향력이 큰 초등학교 저학년에서는 매우 효과적인 방법
b. 단점
- 학생들이 가치갈등을 경험한다는 것
- 언어에 의한 교훈은 들을 때는 알지만 시간이 경과하면 잊어버리기 때문에 태도 형성이나 가치관 형성에 비효과적
- 사실상 교화나 주입의 가능성이 높아 다문화적 상황에 맞지 않은 경우 있음
- 아동들에게 중요한 것은 원리적인 세계관을 형성하는 것이지 가치의 한 표현으로서 구체적 행동을 기계적으로 반복하는 것을 학습하는 것이 아님

2. 발달단계 접근법
① 의미와 특징
a. 의미
- 학생들의 도덕성이 발달하는 단계에 따라 가치판단을 할 수 있는 도덕적 판단
능력을 길러 주는 방법
- 도덕성 발달 단계에 따라 도덕적 판단 능력을 한 단계 높이는 모형
- 가치추론모형, 도덕추론모형

참고 자료

없음