[아동음악] 연령에 따른 음악성 발달과 아동의 음악발달 특징을 작성하고, 음악교육에서의 교사의 역할 및 어린이집 교사로서의 음악교수 효능감을 기르기 위한 방안을 제시하십시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 연령에 따른 음악성 발달
1) 감각 운동기(sensory-motorperiod, 출생 ~2세)
2) 전 조작기(the precenceptual phase, 약 2세~7세)
3) 구체적 조작기(period of concrete operation, 약 7세 ~11세)
2. 아동의 음악발달 특징
1) 소리 듣기 발달 특징
2) 리듬 발달 특징
3) 가창 발달 특징
4) 악기 다루기 발달 특징
3. 음악교육에서의 교사의 역할
1) 교사의 자질
2) 교육 및 학습 환경
3) 교재의 선정
4) 교육시기
4. 어린이집 교사로서의 음악교수 효능감을 기르기 위한 방안
5. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
아리스토텔레스도 인간 사회에 미칠 수 있는 음악적 경험의 역학과 기능에 관하여 언급하였는데, 그에 의하면 음악은 여가와 휴식을 제공할 수 있고, 성격 형성에 기여할 수 있으며, 심성 계발에 도움을 줄 수 있다. 더 나아가 아리스토텔레스는 음악의 리듬과 선율이 분노와 온유, 용기와 절제 등 서로 상반되는 감정들과 그 밖의 모든 성격을 표현하고 모방을 할 수 있다고 강조하면서 이러한 특질을 지닌 리듬과 선율을 경험하면 인간의 정신과 영혼이 이에 동화되기 때문에 음악이 인간의 정신과 영혼을 교육하는 데 매우 유용하다고 주장하였다. 따라서 본론에서는 연령에 따른 음악성 발달과 아동의 음악발달 특징을 작성하고, 음악교육에서의 교사의 역할 및 어린이집 교사로서의 음악교수 효능감을 기르기 위한 방안을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 연령에 따른 음악성 발달
청각은 인간의 오감 중에서 가장 먼저 나타나는 능력으로 이미 밝혀져 있다. 유아는 이미 태어날 때부터 외부의 소리나 산모의 내부에서 나는 소리에 운동적 반응을 나타내는데, 가령 외부의 소리를 듣고 태아의 움직임이 증가하거나 심장박동이 증가하는 등의 반응을 볼 수 있다. 또한 태어나서 24시간에서 36시간 후면 귀가 완전히 활동을 시작하여 생후 1주일이면 이미 음에 대한 반응을 나타낸다고 한다. 몰론 이때의 음에 대한 반응은 소리에 대한 막연한 반응일 뿐 음의 고자, 음색을 구별하는 능력을 포함하는 것은 아니지만 아버지의 목소리보다 태내에서 들어왔던 어머니의 목소리를 먼저 구별한다. 점차 자라서 2~3개월이 되면 사람의 목소리를 구별 할 수 있게 되어 어머니나 자신의 양육하는 사람의 목소리를 듣고 소리가 나는 쪽으로 고개를 돌리며 매우 편안해 하고, 5개월이 지나면 음악을 들으며 손발을 움직이거나 소리내어 기뻐하는 표현을 하고 물체에서 나는 음의 종류와 음색을 구별할 수 있게 된다. 유치원에서 초등학교 저학년까지는 청감각이 가장 민감한 시기이다.

참고 자료

안재신(2005). 유아음악교육. 교육과학사.
임미경 외(2002). 음악교육의 이론과 실제. 벨로체.
김영연(2002). 유아음악 교육론. 학지사.
석문주 외(2006). 음악교육의 이해와 실천. 교육과학사.