아래에 제시된 관찰 주제 가운데 하나를 선택하여 관찰한 후 그 행동들을 분석하고 어떤 교육이나 프로그램 혹은 교사의 역할이 필요한지를 제안하시오.

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 상호작용
2. 일화기록
3. 일화기록을 통한 관찰
4. 행동분석, 어떤 방안

Ⅲ. 결론(본인이 느낀점)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
오늘날 우리 사회에서는 서로간의 상호작용에 대해서 많이 중요하게 생각하고 있다. 가정 내에서도 가족구성원들간의 상호작용이 감소하여 다양한 문제가 발생하고 있는 것처럼 서로 간에 상호작용이 발생하지 않으면 다양한 문제가 발생하는 것이다. 그렇기 때문에 영유아와 교사 간에도 적극적인 상호작용이 필요한 것이다. 상호작용을 통해서 영유아와 교사 간에 친밀감을 형성하고 영유아에 대해서 더욱 자세히 파악할 수 있고 영유아의 긍정적인 부분은 더욱 긍정적으로, 부정적인 부분은 이를 개선시켜서 긍정적으로 개선할 수 있도록 교사는 상호작용을 하여야 한다.
일화기록은 아동의 보여주는 구체적 행동이나 표현, 사건 등을 기록하는 관찰 방식이다. 일화 기록은 특별한 계획이나 시간, 상황 등을 요구하지 않기 때문에 쉽게 사용할 수 있으며, 간략하게 기록되므로 표본 기록처럼 낳은 시간을 요구하지는 않는다. 하지만 행동을 표집 하는데 있어서 관찰자의 표견이나 선입견이 작용하기 쉬우며, 즉석에서 기록하지 못하고, 시간이 경과된 후에 기록하는 경우에 기억의 오류가 생길 수도 있다.
본문에서는 앞에서 살펴보고 있는 내용과 관련하여 자유선택활동 시간, 체육시간에서 유아들의 놀이상호작용을 일화기록으로 관찰하여 아이의 행동을 분석하고 어떤 교육이나 프로그램 혹은 교사의 역할이 필요한지에 대해서 논하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 상호작용
영유아교육과정은 어떻게 가르쳐야 하는가의 방법적 문제, 즉 상호작용을 강조해 왔다. 상호작용은, 둘 또는 그 이상의 사물, 현상이 작용하여 원인도 되고 결과도 되는 일, 피아제의 관점에서 인지체계가 외부체계와 상호작용을 하며 발달을 이루는데, 이때 상호작용이란 인간의 지력과 환경이 서로 작용하여 원인도 되고, 결과도 되는 일로 정의하고 있다.
영유아교육과정의 특성으로서 상호작용이 무엇을 의미하는가에 대해서는 몇 가지로 나누어 설명할 수 있다.

참고 자료

산들바람유치원
http://www.sdkid.co.kr/contents/detail.php?con_item_no=57
아동문학 이해와 창작의 실제(2003) * 저자 : 김자연 * 출판사 : 청동거울
신은수, 김은정, 유영의, 박현경, 백경순 공저, 놀이와 유아교육, 학지사