죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명
- 최초 등록일
- 2017.08.07
- 최종 저작일
- 2017.08
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소개글
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 죽음과 관련한 본인의 경험
2. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별로 논하시오.
3. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온유지를 위해 간호사가 유념해야 할 점들에 대해 논하시오.
4. 중환아실에 입원한 아동의 체액균형유지를 위해 간호사가 확인할 사항
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
현재 우리 사회에는 다양한 사람들이 어려움에 처해 있을 것이다. 그리고 많은 사람들은 누군가의 관심을 기대하고, 기다리고 있을 것이다. 그들에게 작은 관심이 그들의 마음을 치유할 수 있는 아주 큰 힘이 된다는 것을 이 과제를 통해서 알게 되었다. 그렇기 때문에 우리들은 우리 주변에 시선을 돌려서 관심을 가지고 사람들을 살펴보아야 한다고 생각한다. 작은 말 한마디, 작은 행동 하나가 그들의 마음을 녹이게 하고 그들이 다시 희망을 찾을 수 있게 도와주는 큰 힘이 된다고 생각한다.
앞에서는 오늘날 다양한 어려움으로 어려운 사람들에게 관심을 보이는 것 자체만으로도 힘이 되어 줄 수 있다는 것을 말하였다.
본문에서는 앞에서 언급한 내용과 관련하여 죽음을 앞둔 아동과 의사소통시 유념할점, 고위험 신생아를 분류하는 기준, 중환아실에 입원한 아동의 체액균형유지를 위해서 간호사가 확인할 사항에 대해서 논하도록 하겠다.
Ⅱ. 본론1. 죽음과 관련한 본인의 경험
1) 친척의 죽음
최근 친척 중 한명이 병으로 돌아가신 일이 있었다. 처음에 죽음이라는 것이 나의 친척 중에 일어난 일이라는 사실을 받아들일 수가 없었다. 가까운 사람의 죽음이라서 많이 당황스러웠고 이를 극복하는 것에 어려움을 겪었다.
처음에 암이라는 병에 걸렸다는 소식을 전해 듣고 그 분을 위로하기 위해서 찾아갔었다. 그때 자신의 상황을 인정할 수 없고 힘들어하는 모습에 내 자신 또한 마찬가지로 인정하고 싶지 않았고 힘들었었다. 그리고 나서 차츰 자신의 상황을 인정하고 수용하는 단계를 지켜보면서 그러한 모습도 내 자신을 아프게 만들었었다. 마지막 돌아가실 때는 주변사람들에게 그리고 내 자신에게도 좋은 말을 해주시고 자신의 가족에게 많은 신경을 부탁한다는 말에 상실의 마지막단계인 수용이 어떤 것인지를 알 수 있게 되었다.
2) 친구의 죽음
고등학교 시절 친한 친구가 교통사고로 죽은 적이 있었다. 이때를 생각해보면 내 자신은 너무 당황스럽고 정신이 없었던 것 같다. 주말이 끝나고 월요일에 학교에 등교해서 친구들의 이야기를 통해서 그 친구가 전날 교통사고로 죽었다는 사실을 알고서 내 자신은 정신이 없었다.
참고 자료
김진목, 암진단 후 심리변화 5단계, 김진목의 통합 암치료 바이블19, 2012.06.23
송진영, 퀴블러 로스(E. K bler Ross, 1968)의 죽음의 5단계