사회복지 프로그램) 지적, 자폐성 장애를 가진 장애청소년의 직업적응능력 향상을 위한 진로 지도 프로그램

소개글

사회복지 프로그램) 지적, 자폐성 장애를 가진 장애청소년의 직업적응능력 향상을 위한 진로 지도 프로그램입니다. 사회복지 프로그램 개발과 평가 및 사회복지공동모금회 프로포절 작성 형식을 따라 작성하였습니다. 잘 활용하셔서 좋은 성과 거두세요^^*

목차

1. 사업명 : 지적, 자폐성 장애를 가진 장애청소년의 직업적응능력 향상을 위한 진로 지도 프로그램

2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황

3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
1) 서비스 지역 :
2) 서비스 대상 :
3) 서비스 대상 선정기준 및 방법(과정):
4) 실인원수

4. 사업 목적 및 목표

5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획

6. 예산계획

7. 향후운영계획

8. 참고자료

본문내용

1. 사업명: 지적, 자폐성 장애를 가진 장애청소년의 직업적응능력 향상을 위한 진로 지도 프로그램

2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
우리나라 장애인복지법에서는 2000년부터 처음으로 발달장애인을 장애 범주에 포함시키고 있다. 즉 정부는 장애범주를 확대하고 장애 개념을 재개념화하면서 발달장애라는 용어를 공식적으로 사용하게 된 것이다. 그런데 발달장애라는 용어를 사용하면서 자폐증만을 발달장애 범주에 포함시키고 있었다. 그 이유는 발달장애에 대한 정의가 국내에서 정립되지 않았고, 또 기존의 다른 장애들과 중복되는 부분이 많으며, 확보된 국가 복지예산 차원을 고려하여 특정 장애만을 발달장애로 한정시키고 있는 것으로 보인다(최선희, 2007).

이후 2007년에 개정하면서 발달장애인을 자폐성장애인으로 용어변경을 하게 되었다. 특수교육진흥법의 정의를 보면, 자폐성 장애인이란 “정서장애를 지닌 특수교육대상자로서 ① 지적, 신체적 또는 지각적인 면에 이상이 없음에도 학습 성적이 극히 부진한 자. ②친구나 교사들과의 대인관계에 부정적인 문제를 지니는 자. ③정상적인 환경 하에서 부적절한 행동이나 감정을 나타내는 자. ④늘 불안해하고 우울한 기분으로 생활하는 자. ⑤학교나 개인문제에 관련된 정서적인 장애로 인하여신체적인 통증이나 공포를 느끼는 자. ⑥감각적 자극에 대한 반응, 언어, 인지능력 또는 대인관계에 결함이 있는 자 등으로 되어있다.

자폐아동의 특성은 투입자극에 대한 비정상적인 반응, 참여능력의 부족, 일반화 능력의 부족으로 나타난다. 그들은 외견상의 신체적 발달이나 운동능력의 발달의 정도는 거의 정상으로 보이나 언어발달이 아주 늦고 부족하며 의사소통이 어려우며 때로는 다른 사람의 질문에 대답하는 대신에 앵무새처럼 그 질문 자체를 그대로 반복하는 등 이해하기 어려운 특성을 가지며 사람들과의 접촉에는 냉담하나 장난감이나 물건들을 가지고 노는 데는 훨씬 열심이며 상대방의 눈을 마주 보는 것을 꺼려한다.

참고 자료

사회복지 개발과 평가 황 성철 공동체
프로포절 작성의 실제 김 승의 공동체
사회복지공동모금회 우수프로포절 사례집 2011
사회복지 욕구조사와 프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부