영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사를 설명하고, 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할에 대하여 논하시오.
- 최초 등록일
- 2017.08.14
- 최종 저작일
- 2017.08
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소개글
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사(katz(1972) 유아교사 발달 단계 및 욕구)
1) 제 1단계: 생존단계 (survival stage)
2) 제 2단계 : 강화단계 (consolidation stage)
3) 제 3단계 : 갱신단계 (renewal stage)
4) 제 4단계 : 성숙단계 (maturity stage)
2. 발달단계에 따른 바람직한 영유아 교사의 역할
3. 교사의 역할에 따른 본인의 자질 평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
영유아교사는 유아의 성장, 발달에 관한 지식을 가지고 있어야 한다. 그에 기초하여 교육에 관한 전문적 지식을 가지고 있어야 하는 것이다.
졸업과 동시에 반을 맡게 된 교사들은 우선 아이를 사랑해서 들어왔다고 해도 닥친 현실에서는 힘이 들 것이다. 교육보다는 그 외 환경적 요인에 의해 지치게 되는 경우가 더 많기 때문이다. 교사가 어떠한 행동을 하고 있는지 영유아들은 지켜보고 있다. 영유아는 교사와의 상호작용을 통하여 사회의 가치와 규범, 생활양식을 습득하기도 하며 좋아하는 교사의 행동이나 말씨, 태도 및 가치 등을 모방하는 경향이 있다. 그러므로 교사는 긍정적인 가치관을 갖도록 항상 조심하고 유아에게 바람직한 모델을 제공할 수 있어야 하는 것이다.
선배 동료교사와의 친분을 두텁게 쌓고, 선배교사들도 동료 교사를 가족처럼 챙겨주고 바라봐 준다면 좋을 것이다. 우선은 배운다는 입장으로 예비 교사들은 마음을 다잡고 임해야 할 것이다. 굳은 일도 마다하지 않고 항상 먼저 나서서 모르면 물어보고 행동해야 한다. 이렇게 하다보면 얻는 것도 많고 유아교육기관의 상황에 맞게끔 행동해 나가는 교사가 될 수 있을 것이다. 영유아교사의 발달 단계에 따른 특성에 대해 알아본다.
Ⅱ. 본론
현재 많은 부부들이 어쩔 수 없이 맞벌이를 하고 있는 가정이 늘어나고 있다. 그렇기 때문에 어린 아이들을 보육기관에 맞기는 것에 있어서 많은 관심을 가진다. 또한 그 경쟁률도 치열하고 비용도 늘어가고 있다. 이러한 상황에서, 부모의 관심과 노력이 필요한 시기에 부모가 아닌 교사들의 보살핌을 받아야 하는 아이들은 사회성 발달 문제에 놓여 있다. 부모와 함께 하면서 천천히 배워 나가야 하는 사회성을 부모들이 발달시켜주지 않기 때문에 문제가 되고 있는 것이다.
보육현장에서 다양한 문제가 발생할 수 있다. 대표적으로 사회정서 문제로 보육기관에 잘 적응 하지 못하는 영유아들이 증가하고 있는 상태이다. 사회정서문제는 큰 틀로 보면 학습장애와 행동장애에 속한다고 할 수 있다.
참고 자료
심성경, 조순옥, 이정숙, 이춘자, 이선경,이효숙, 유아교육개론, 창지사,2009
김춘경, 민하영, 송규운, 신인숙 외7명, 유아교육개론, 양서원, 2012