외국어로서의한국어교재론-‘세종 한국어’시리즈 중 한 권을 선택하여 언어학 이론의 관점과 그 외 다양한 교재 유형 분류 기준의 관점에서 선택한 교재의 유형을 분류한다.

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Ⅰ.서론
'세종한국어 1'은 세종학당에서 공부하는 한국어 학습자의 의사소통 능력을 향상시키고, 한국 문화에 대한 이해를 넓히는 것을 목표로 개발된 책이다. 도달 목표를 일상적인 맥락과 지본적인 공공장소에서 자주 접하는 화제의 의사소통 활동을 수행할 수 있는 것이며, 유창성과 정확성을 고르게 향상시키기 위해서 의사소통 활동과 언어 요소를 균형 있게 포함하였음을 알 수 있다. 그리고 문화 상호주의적 관점에서 한국 사회를 올바르게 이해할 수 있도록 실제적 자료와 문화 정보를 다수 포함하고, 양방향의 문화 학습이 이루어질 수 있도록 지필 되어있다. 김정숙, 이해영, 박선희, 이준호, 장미라, 최은지, 『세종한국어 1』, (도서출판 하우, 2013), p. 8.

필자는 ‘세종한국어 1’을 언어학 이론 관점 외에도 다양한 교재 유형 분류 기준에 따라 분류를 하고자 한다. 그래서 ‘세종한국어 1’이 외국인들이 한국어를 배우기에 적절한가에 대해 고찰해본다.

참고 자료

Nunan, D.1991. Communicative Tasks and the Language Curriculum. TESOL Quarterly. vol. 25(2)
김영숙, 한문섭, 역. 2001. 『원리에 의한 교수』.Person Education Korea.
김정숙, 이해영, 박선희, 이준호, 장미라, 최은지, 『세종한국어 1』, (도서출판 하우, 2013), p. 8.
나은선, 한국어 교재의 과제 분석과 활용방안-초급 한국어 교재를 중심으로, 이화여자대학교 대학원 2001학년도 석사학위 청구논문, 2002.

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