한국어 어휘 교육론의 과제는 '어휘 교육 수업계획서 작성하기'입니다.
- 최초 등록일
- 2017.08.21
- 최종 저작일
- 2017.08
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소개글
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유의어의 정의
2. 유의어의 유형
3. 유의어의 양상과 특징
4. 유의어의 성립조건
5. 중급 수준의 한국어 수업의 어휘 교수안 작성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
외국어 교육에는 사회적 상황, 교육적 조직, 교사, 학습자 등의 변수가 있다. 이외에도 근래에는 다양한 학습 스타일, 의사소통전략, 성격, 심리학적 과정 등의 새로운 변수가 추가되고 있다. 어휘는 언어의 가장 기본적인 요소 중 하나이다. 언어 학습 시, 가장 먼저 습득하는 것이 어휘이고, 이를 바탕으로 두 어휘 문장, 세 어휘 문장으로 발전되어 간다는 것에 주목하자. 어휘는 언어 습득의 시작이다. 단계가 높아질수록 외국어 학습이 어려워지는 것은 어휘 때문이다.
<중 략>
Ⅱ. 본론
제 2언어 학습자들은 학습 단계가 높아질수록 어휘에 대한 학습 양이 늘어나게 된다. 어휘를 학습하면서, 의미 관계를 중심으로 한 어휘 학습은 다의어, 동음이의어, 대립어, 유의어 학습이 있다. 이중에서 학습자들이 가장 어려워하고 교사들 또한 가르치기 어려워하는 것이 유의어 학습이다.
1. 유의어의 정의
유의어란 ‘개념적 의미가 비슷하며 최소한 한 문장 안에서 문장의 진리치가 바뀌지 않게 치환될 수 있는 단어’라 정의한다.
참고 자료
위키백과
서태룡/민현식/안명철/김창섭/이지양/임동훈, 문법 연구와 자료. 태학사, 1998
대한교과서주식회사, 국어 어문 규정집, 문교부, 1988
국어정책자료집, 문화체육부, 1997
박재남, 외국어로서 한국어의 유의어 교육 방안 연구, 연세대 교육대학원 석사학위 논문, 2002