상담의 개념을 인지하고, 상담의 단계적 과정을 학교현장에 적용할 수 있는 방법을 설명합니다. 상담 시 면접기술의 다양한 영역을 설명하고 상담의 다양한 유형 및 상담자로서의 역할을 제시합니다.
- 최초 등록일
- 2017.08.23
- 최종 저작일
- 2017.08
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소개글
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상담의 개념
2. 상담의 단계적 과정을 학교현장에 적용
3. 상담 시 면접기술의 다양한 영역
4. 상담의 다양한 유형과 상담자로서의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
오늘날 우리사회에서 사람들이 가지고 있는 행복도는 얼마나 될까? 발전된 기술, 선진국이라고 할 수 있는 우리사회에서 사람들은 오늘 하루가 행복하다고 말할수 있을까? 반복된 일상생활, 하루하루 쌓여가는 정신적, 육체적 스트레스로 인하여 많은 사람들은 오늘 하루가 행복하다고 할 수 없을 것이다. 그냥 이 사회에서 살아가기 위해서, 가족을 위해서 그리고 본인을 위해서 스트레스를 받으며 어려운 하루를 살아가고 있는 것이다.
요즘 사람들은 행복보다는 여러 욕망과 실망에 의해서 힘들어 하고 있다. 육체적인 힘듦뿐만 아니라 정신적으로 힘들어 하고 있는 사람들이 늘어나고 있는 요즘, 이로 인하여 우리들은 우리의 스트레스를 해결할 수 있는, 스스로가 대처할 수 있는 방법에 대해서 지식을 갖추고 있어야 한다. 이 뿐만 아니라 정신적인 어려움을 상담을 통해서 해소 및 치료를 해주어야 건강한 삶을 살수가 있다.
본문에서는 앞에서 살펴보고 있는 내용과 관련하여 상담의 개념, 상담 시 면접기술을 다양한 영역을 설명하고 상담의 다양한 유형 및 상담자로서의 역할에 대해서 살펴보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 상담의 개념
1) 상담이란
상담이란 도움을 필요로 하는 사람이 전문적 훈련을 받은 사람과의 대면관계에서 생활과제 의 해결과 사고, 행동 및 감정 측면의 인간적 성장을 위해 노력하는 학습과정이다. 청소년 개별상담은 일반상담으로서 어떤 특정 대상자가 문제를 안고 있을 때 이러한 문제를 해결하기 위해서 상담을 진행하여 문제를 해결하는 것을 말한다. 즉, 도움을 필요로 하는 청소년과 전문적 훈련을 받은 상담가와의 개별적 관계를 통햬 자신과 주의 환경에 대한 이해를 촉진함으로써 적응과 발달을 위한 변화를 가져오는 조력활동을 말한다.
2) 상담자의 목표
- 내담자가 상담을 이끌어가고 상담과정의 주인의식을 갖도록 고무시키기
- 작업동맹을 조성하기 위해 정확한 공감을 제공하기
- 저항의 잠재적인 신호에 민감하고 과정언급을 통해서 그것을 협력적으로 다루기
참고 자료
데일 카네기 지음/최염순 옮김 , 카네기 인간관계론, 씨앗을 뿌리는 사람, 2004
김찬호 지음, 휴대폰이 말하다, 지식의 날개, 2008
김정희 외, 심리학의 이해, 학지사, 2002
이용호 저, 정신건강론, 공동체, 2007