[유아기 사회정서발달] 유아의 사회적 행동의 발달, 유아기 도덕성 발달 및 성역할 발달, 놀이발달

목차

I. 사회적 행동의 발달
1. 친사회적 행동
2. 공격성
1) 공격성 이론
2) 공격행동에 관련된 요인

II. 도덕성 발달
1. 정신분석이론
2. 인지발달이론
1) 피아제의 도덕성 발달이론
2) 콜버그의 도덕성 발달이론
3. 학습이론

III. 성역할 발달
1. 성역할 이론
1) 생물학적 결정론
2) 정신분석이론
3) 사회학습이론
4) 인지발달이론
5) 성도식이론
2. 성 유형화의 발달적 경향
1) 성 정체성의 발달
2) 성역할 고정관념의 발달
3) 성 유형화된 행동패턴의 발달

IV. 놀이발달
1. 파튼의 놀이발달이론
2. 피아제의 놀이발달이론
3. 에릭슨의 놀이발달이론

본문내용

유아기 사회정서발달
유아기는 영아기보다 대인관계의 폭이 넓어지고 다양해진다. 이 시기의 유아들은 일상생활에서 다양한 사회적 상황에 직면하게 되며, 타인과의 지속적인 관계를 형성하기 위해 필요한 사회적 기술들을 습득하게 된다. 놀이는 유아의 사회성 발달에 중요한 역할을 한다.

I. 사회적 행동의 발달
유아는 그가 속한 사회 구성원으로서 자신의 역할을 제대로 수행하기 위해 어떤 것이 사회에서 승인받는 행동이며, 어떤 것이 규제받는 행동인지를 학습한다. 유아의 사회적 행동은 돕기, 나누기, 협동하기, 위로하기 등의 친사회적 행동과 이기적 행동, 훔치기, 거짓말하기, 언어적 모욕, 신체적 공격, 파괴행동 등의 반사회적 행동으로 나눌 수 있다.

(1) 친사회적 행동
영아기에도 친사회적 행동의 선천적 측면이 나타나지만 의미 있는 친사회적 행동은 2세 이후 인지능력의 발달과 함께 증가한다. 2-3세의 유아는 곤경에 처해 있는 또래를 도와주거나 장난감을 나누어주기도 한다. 이타적 행동은 4-6세경부터 증가하기 시작하여 9-10세경에 가장 높은 수준을 보인다. 친사회적 행동은 조망수용능력, 감정이입, 문제해결 기술의 세 가지 사회인지적 발달이 이루어져야 하므로 유아기 이후부터 현저히 발달한다. 또한 유아의 친사회적 행동은 다른 사람의 행동을 모방함으로써 촉진된다. 유아가 일상생활에서 목격하는 부모, 교사, 친구의 행동이나 TV속 인물이 보여주는 친사회적 행동은 유아의 친사회적 행동을 촉진하는 데 효과가 있다.

(2) 공격성
공격성이란 신체적 또는 언어적 행위로서 사람이나 동물 혹은 사물에 끼치는 사회적으로 바람직하지 않은 행동을 말한다. 굿이너프(Goodenough, 1931)는 2-3세경에 초점이 없는 분노폭발은 점점 줄어들고 다른 아이들이 공격할 때 때리거나 발로 차는 신체적인 보복이 나타나며, 이러한 신체적 공격은 3-5세 사이에 줄어들며 언어적 공격의 형태로 나타나는 것을 발견하였다. 유아의 공격행동은 연령에 따라서 변화하며 여러 요인에 의해 영향을 받는다.

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