ASSURE모형 지도안

목차

1. 학습자 분석 (A)
2. 목표 진술 (S)
3. 교수방법, 매체, 자료의 선택 (S)
4. 매체와 자료의 활용 (U)
5. 학습자 참여 유도 (R)

본문내용

2) 일반적 특성
연령, 학년 수준, 직업이나 지위, 그리고 문화적 혹은 사회 경제적 요인과 같은 것들을 폭넓게 확인하는 것을 포함한다. 학습자 특성의 분석은 수업방법과 매체를 선택하는 데 도움을 준다.

이 수업에 참여하는 학생들은 평균적인 수준의 학생들이 다니고 있는 창원시 반림중학교 2학년 11반(남자15 여자17)에 재학 중인 학생들이다. 이 학생들의 연령 범위는 14~15세이다. 70% 이상의 학생들이 도심의 아파트 밀집지역에 살고 있다. 최근 아파트 단지 몇 군데가 새로 들어서면서 경제적 수준이 중산층인 학생들이 많이 생겨났다. 이 학생들의 부모들은 대부분 화이트칼라에 속한다. 이 학생들과 부모님은 교육열이 굉장히 높은 편이다. 나머지 학생들도 대부분 큰 무리 없는 중간 정도의 경제적 생활수준을 가지고 있다. 대다수 학생들은 맞벌이 부부의 자녀이다. 이로 인해 가정에서 혼자 지내는 시간이 많다. 따라서 대부분의 학생들이 가정에서 컴퓨터를 비교적 쉽게 오랫동안 접할 수 있기 때문에 이미 컴퓨터를 다루는 데에 있어 친숙한 상황이다. 이 반의 절반정도는 이미 워드프로세서와 같은 자격증을 보유하고 있으므로 컴퓨터 활용수업에 지루함을 느낀다. 절반 이상의 학생들이 컴퓨터 교과에 흥미를 느끼나 컴퓨터 수업 이해도는 쉬운 사람과 어려운 사람이 양분화 된다. 따라서 이런 수준차이를 극복하기 위한 노력이 필요하다. 학생들은 강의식 수업을 지겨워한다. 학생들은 조별 토론을 통한 의견내기, 스스로 문제 해결하기 등의 활발한 수업을 좋아한다. 따라서 모둠 활동을 통한 문제 해결 수업방식을 택한다.

3) 출발점 능력
학습자가 가진 기본 능력 또는 수준, 선수요건(학습자들이 기본적으로 가진 수준, 능력, 성취도, 지식 등)을 말한다. 출발점 검사는 학생들이 필요한 선수요건을 가지고 있는지 여부를 결정하는 공식적, 비공식적 사정이다. 이 과정은 교수매체의 선정이나 그 사용방법의 결정과 밀접한 관계가 있다. 선수요건은 학습자가 어떤 수업을 잘 이해하기 위해 미리 가지고 있어야 하는, 교사나 매체로부터 학습하지 않은 능력이다. 선수요건(특별한 출발점 능력)은 목표 진술과 동일한 형태로 진술되어야 한다.

참고 자료

없음