BASA: 수학검사

목차

Ⅰ. 「BASA: 수학검사」
1. 검사개요
1) 「BASA: 수학검사」란?
2) 「BASA: 수학검사」의 필요성 및 의의

2. 실시요강
1) 검사 실시방법
2) 실시지침
3) 결과채점 및 기록
(1) 채점지침
(2) 결과기록
(3) 개별화 교육 계획 및 그래프 작성

본문내용

Ⅰ. 「BASA: 수학검사」
1. 검사개요
1) 「BASA: 수학검사」란?
「BASA: Math(Basic Academic Skills Assessment: Math- 기초학습기능 수행평가체제: 수학, 이하 「BASA: 수학검사」)」는 서울대학교 대학원 교육학과 특수교육전공의 연구진(이주영, 정은주, 홍성두, 이태수)에 의하여 공동 연구작업이 수행되었고, 2006년 김동일 교수가 표준화하였다. 이 검사는 대안적인 평가체제인 교육과정 중심측정 절차에 의하여 제작되었다.
「BASA: 수학검사」는 아동의 수학 수행수준에 관해 명확하고 효과적인 의사소통이 필요할 때 사용될 수 있으며, 교육적 의사결정을 위하여 상대적으로 짧은 기간(매주)에 아동의 수학 학습수준의 발달과 성장을 측정하는 데 유용하다. 그러므로 아동의 학습능력 발달을 반복되는 측정을 통하여 나타낼 수 있고, 학습부진아동이나 특수교육대상자를 위한 교육적 정보 제공에 도움이 되며, 비용에 따른 효과 측면에서 바람직하다. 특히 교사나 치료자가 전체 집단보다는 아동 개개인을 지도하고자 할 때 프로그램의 효과를 판단하기에 적합하다.
검사 대상은 초등학교 1학년 학생부터 성인에 이르기까지 다양한 연령대가 모두 응할 수 있다. 규준은 3학년까지로 되어 있으나, 정신적 발달은 초등학교 3학년 이후에는 발달 정도가 미약해서 지적장애나 특수교육대상자 등의 경우 3학년에 맞춰서 검사를 해도 무방하기에 초등학교 1학년부터 성인까지 검사가 가능하다.

2) 「BASA: 수학검사」 필요성 및 의의
아동들은 의사소통을 하기 위해 언어와 문자를 배우는 것과 배우는 것과 함께 유아 시절부터 수를 세고, 숫자를 쓰고, 셈하는 것을 거의 동시에 배운다. 그러므로 수학을 학습할 때 가장 먼저 배우기 시작하는 영역은 세고 셈하는 것과 관련된 활동인 연산이라 할 수 있다. 이러한 경향은 수학 교육과정에서도 나타나는데, 초등학교 수학 교육과정을 살펴보면, 수학 학습의 인문기인 학령기 초기에 처음 경험하는 수학학습의 대상은 수와 연산이다.

참고 자료

없음