재건주의와 통합교육

목차

Ⅰ. 재건주의의 이론적 배경
Ⅱ. 재건주의와 통합교육
Ⅲ. 해결방안
Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 재건주의의 이론적 배경
1. 재건주의의 사상
1) 전제
오늘날의 교육은 전 세계를 뒤덮고 있는 위기 즉, 여러 주요 측면에 있어서 교육은 세계적 위기와 관련 없이 이해하기 어렵다. 우리가 형성해온 현대문명은 사상의 혼란과 가치관의 갈등과 확실성의 상실과 불안과 공포와 불공정과 상반되는 이해관계와 살인적인 파괴 무기의 출현으로 인류는 파멸직전에 놓여있게 되었다. 이때 몇몇 철학자들은 종래의 교육 즉, 진보주의, 본질주의, 항존주의 철학사상에 기초를 둔 교육으로서는 이러한 문화적 위기를 극복할 수 없다고 생각하였다. 즉, 장점과 약점을 내포하고 있는 진보주의 교육으로서는 현재의 위기를 극복할 수 없고 변화무상한 시기에 처한 현대의 도전을 본질주의도 감당할 수 없으며 항존주의도 비민주성을 다분히 내포하고 있어서 장래 새 사회건설을 담당할 수 없다고 단정하고 오직 재건주의 교육철학이야 말로 이 절실한 위기를 극복 감당할 수 있는 교육철학이라고 주장하였다.

2) 기본 사상
프래그머티즘 철학을 바탕으로 교육을 수단으로 하여 새로운 사회질서를 수립하는 것을 핵심이념으로 삼았다. 진보주의, 본질주의, 항존주의 교육사상에 대하여 종합, 비판, 절충, 중용의 입장을 취한다. 또한 사회 위기를 인식하고 개혁하는 데에 교사와 학생들이 적극 참여해야 한다고 하였다. 브라멜드가 대표적인 주창자로 알려져 있고 그 학문적 체계가 조직화 되어가고 있는 재건주의 교육철학은 희랍의 플라톤이나 아리스토텔레스까지 거슬러 올라간다. 왜냐하면 미래세계를 위한 교육철학은 반드시 이상주의를 본질속성상 포함하고 있기 때문에 이상주의 사상가들이 모두 이에 연관되어있다고 볼 수도 있다. 그러나 재건주의 사상의 대두는 대체로 1930년대의 진보주의 교육의 반성으로부터 나온 것이다.

2. 재건주의의 등장 배경과 발달 과정
1930년대에 접어들면서 교육계는 교육과 학교의 사회적 책임에 눈을 돌리기 시작하였다 (박철홍 외, 2013). 그 시작의 중심에 진보주의를 비판하며 사회 중심 교육을 주장한 카운츠가 있었다. 그 후 1960·70년대 베트남 전쟁을 거치며 미국 내 반전운동과 각종 소수인권 운동이 일어나게 되었다.

참고 자료

김시내(2011). 음악교과와 사회교과의 통합교육을 적용한 다문화주의 교수-학습 지도안 개발 : 영화 '패왕별희'를 활용하여. 이화여자대학교.
박철홍 외 12명(2013). 「현대 교육학개론」. 서울:학지사.
창의인성 교과 연구회(2012). 창의인성교육을 실천하는 엄사창의인성도미노.