[도덕성발달] 피아제와 콜버그의 도덕성 발달이론, 셀만의 사회적 조망수용의 발달, 데이먼의 분배 정의추론의 발달

목차

I. Piaget의 도덕성 발달이론

II. Kohlberg의 도덕성 발달이론
1. 제1수준 : 전인습적 단계
1) 제1단계 : 처벌과 복종지향
2) 제2단계 : 도구적 상대주의 지향
2. 제2수준 : 인습적 단계
1) 제3단계 : 착한 소년-소녀 지향
2) 제4단계 : 법과 사회질서 지향
3. 제3수준 : 후인습적 단계
1) 제5단계 : 사회적 계약과 합법적 지향
2) 제6단계 : 보편적인 윤리적 원리 지향

III. Selman의 사회적 조망수용의 발달
1. 제0수준 : 미분화된 조관적 조망수용
2. 제1수준 : 분화된 주관적 조망수용
3. 제2수준 : 자기 반성적 상호적 조망수용
4. 제3수준 : 상호적 조망수용
5. 제4수준 : 심층적 사회적 조망수용

IV. Damon의 분배 정의추론의 발달
1. 1단계 : 개인적 소망단계
2. 2단계 : 유사 객관적 근거제시단계
3. 3단계 : 단순한 평등관계
4. 4단계 : 업적주의 단계
5. 5단계 : 서로 다른 근거의 인식단계
6. 6단계 : 평등과 상호호혜의 조정단계

참고문헌

본문내용

도덕성이란 옳고 그론 것을 구별할 수 있는 능력으로 사회집단의 규칙과 규약의 인식을 뜻하며, 도덕성 발달은 유아로 하여금 그들이 자라왔던 문화가 기대하는 바대로 행동하도록 하는 사회화 과정의 일면이다. 그러나 도덕성의 문제가 오랫동안 윤리 철학적인 것으로 취급되었을 뿐 과학적 기초 위에서 연구되기 시작한 것은Piaget의 연구에서 부터였다. 따라서 유아기 도덕성 발달의 중심이 되고 있는 이론들을 구체적으로 살펴보고자 한다.

I. Piaget의 도덕성 발달이론
Piaget는 아이들이 함께 모여서 하는 공깃돌 놀이를 관찰하여 그들이 도덕적 규칙을 인식하고 수행하는 양상을 찾아내고자 하였다. 이러한 관찰 결과와 함께 그는 다음과 같은 도덕적 갈등 상황들을 들려주고 어느 쪽의 아이가 더 나쁜지, 왜 그러한지를 묻는 면접을 통하여 네 개의 도덕성 발달 단계를 제시하였다.

이야기 1
존이 자기 합에서 놀고 있다. 엄마가 저녁을 먹으라고 부르자 식당으로 간다. 그런데
문을 열다가 문 옆에 있는 의자 위의 접신 15개를 모두 깨트리고 말았다.

이야기 2
헨리는 엄마가 외출하여 집에 안 계실 때 찬장에 있는 잼이 먹고 싶었다. 그래서 의자를 놓고 손을 뻗어 보았지만 잼이 너무 높은 곳에 있었다. 헨리는 계속해서 잼을 꺼내다가 찬장에 있는 컵 하나를 깨트리고 말았다.

도덕성 발달의 첫 단계에 속하는 2~4세 유아는 규칙이나 질서에 대한 도덕적인 식이 거의 없다. 이 시기에는 아무런 규칙 없이 가상적 놀이나 게임에 몰두하는 것을 볼 수 있다. 마찬가지로 도덕 갈등 상황에 대해서도 일관성 있는 태도를 끌어내기가 불가능하다.
두 번째 단계인 5-7세 유아는 놀이를 비롯한 일상생활 속에는 자신이 따라야 할 규칙, 질서 또는 사회적 정의가 있다는 것을 깨닫고 이를 존중하고 준수하기 시작한다.
이 단계의 유아는 규칙은 하느님이나 부모와 같은 절대자가 만들어 놓은 것이며, 따라서 누구든 반드시 지켜야하며, 결코 변할 수 없는 것으로 믿고 있다.

참고 자료

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