북한의 교육제도

소개글

북한의 교육제도에 대해 조사한 리포트입니다.

많은 도움이 됐으면 합니다.

목차

1. 들어가며

2. 북한 교육의 구성
2.1 북한 교육학의 개념
2.2 북한 교육학의 성립 배경
2.3 북한의 학제와 주요 교육내용
2.4 북한의 학교

3. 북한 교육의 현주소
3.1 탈북자들이 겪은 북한교육
3.2 북한 교육의 단점

4. 나오며

본문내용

2. 북한 교육의 구성

2.1 북한 교육학의 개념
북한의 교육에 대한 언급은 김일성의『교육사업을 더욱 발전시킬데 대하여』라는 책에 “사회주의 교육은 본질에 있어서 사람을 힘 있는 존재로 키우는 인간 개조사업입니다.”라고 나와 있다. 교육을 하여 먼저 인간개조를 하고, 이후 사회주의 혁명을 실현하고자 하는 것이다. 북한이 교육을 통해 만들고자 하는 인간상은 북한헌법에 명시되어 있는 ‘공산주의적 새 인간’으로서 헌법 제43조에 언급하고 있다. ‘공산주의적 새 인간’이란 북한에 절대적으로 충성하고 사회주의 경제건설에 필요한 생산기술 기능을 소유한 인간을 말하는 것인데, 이러한 새 인간을 생산하기 위해 사회주의 교육학의 개념이 나타나게 되었다. 이는 사람들을 공산주의 혁명인재로 키우기 위한 교육과정에 작용하는 요인들을 합리적으로 설정하고 공산주의 혁명인재를 효과적으로 양성하며 그들을 효과적으로 통제하고자 하는 것이다.
앞서 설명한 사회주의 교육은 구체적으로 어떻게 교육 사업을 수행하여야 할 것인가에 대한 원칙을 제시하는데 교육에서 당성, 노동계급성을 구현하여야 하고, 교육에서 주체를 세워야 하며, 교육과 혁명실천을 결합하여야 하고, 사회주의 국가가 교육 사업을 책임지고 조직·진행하여야 함의 네 가지로 요약할 수 있다. 이러한 원칙으로 미루어 보아 북한에서는 교육을 사회주의 혁명실현을 위한 수단으로 보고 있고, 교육에서마저 김일성의 주체사상을 내세우고 있다.
북한의 교육학은 기본범주차원에서 일반인을 대상으로 한 일반교육학과 특수아를 대상으로 한 특수교육학으로 구분되며 이들 하위에 부문별 교육학이 존재한다. 이들 부문별 교육학은 단계별로 주체사상을 필두로 하여 교육목적에 따른 사회주의 교육원리론, 교육내용에 따른 교육내용론, 교육방법에 따른 교수론, 교육평가에 따른 교양론의 부문을 각각 나누고 있다. 교육학은 사회과학의 일종이라는 특성의 띠고 있기 때문에 해당 사회가 추구하는 기타 사회학 등과 상호 연관이 있다. 더욱이 북한처럼 주체사상이 사회 이념과 지표로 설정되어 있는 경우에는 특히나 밀접한 연관이 있다고 볼 수 있다.

참고 자료

『북한에서는 어떻게 교육할까?』 - 한만길 저 ,우리교육 2001
『북한의 생각, 북한의 생활, 북한 사람들』 - 이경식, 한국학술정보 2009
『북한의 교육학 체계 연구』- 최영표, 박찬석 저, 집문당 2010
http://blog.donga.com/nambukstory/category/n-news -탈북자출신기자의 북한 Real Talk
http://blog.naver.com/matheducom?Redirect=Log&logNo=50000746350 북한의 교육체계
네이버 백과사전