생활지도의 개념과 목표 및 필요성, 생활지도 기본원리, 생활지도의 과제

목차

I. 생활지도의 개념

I. 생활지도의 목표
1) 전인교육으로 지향
2) 민주시민으로 지향
3) 개인의 능력발견과 성장발달에의 조력
4) 선택과 적응력의 함양

III. 생활지도의 기본원리
1) 생활지도는 개인의 존엄성과 수용적 자세에서 행하여져야 한다.
2) 생활지도는 개인의 자율적 함양을 기본으로 삼는다.
3) 생활지도는 개인의 적응력을 높이는 방향이어야 한다.
4) 생활지도는 모든 학생을 그 대상으로 한다.
5) 생활지도는 처벌보다 선도 내지 지도를 앞세운다.
6) 생활지도는 치료나 교정보다 예방에 역점을 두고 있다.
7) 생활지도는 임상적 판단뿐 아니라 과학적 근거에 기초한 판단에 역점을 두고 있다.
8) 생활지도는 인지적 학습보다 정의적 학습에 더 역점을 두고 있다.
9) 생활지도는 참되고 진정한 사랑에 기초한 지도를 중시한다.

IV. 생활지도의 필요성
1. 학생인구의 증가
2. 직업의 다양성
3. 급변한 사회변동
4. 개인차의 강조
5. 가정과 학교관계의 강조
6. 지육편중에서 전인적 교육

V. 생활지도의 과제
1. 인간성 교육
2. 비행청소년 교육
3. 미래대응의 생활지도 교육
1) 기본원리의 재인식
2) 다양한 구형의 활용
3) 가치관 변용의 상담
4) 생활지도 및 상담의 능동화

참고문헌

본문내용

인간은 인간이기 때문에 항상 문제를 지니고 있다. 더구나 우리는 지금 급격한 변화의 시대에 살고 있다. 오늘 우리가 겪고 있는 변화의 속도와 다양성은 과거 어느 시대에서도 찾아 볼 수 없을 정도로 빠르고, 변화의 소용돌이 속에서 성장하고 생활하고 있다.
산업구조의 변화, 팽창하는 인구의 문제, 도시집중의 현상, 대중매체의 발달과 영향력의 확대, 가치관의 혼동과 혼란, 가정 ․ 가족 기능의 변화, 전통윤리의 붕괴 등은 우리들의 생활양식과 사고양식에 근본적인 변혁을 일으키게 하고 있다. 이에 적응과 선택의 시대에 살고 있는 우리의 필요에 의하여 생활지도의 교육문제가 제기되는 것이다. 이러한 관점에서 생활지도의 의의를 살펴보고자 한다.

I. 생활지도의 개념
생활지도(Guidance)는 많은 학자들이 다양한 의미로 해석하고 있다. 어떤 사람은 생활지도란 광의의 교육과 동일하게 생각하여, 학교의 모든 교육계획은 생활지도의 목표를 실천하기 위하여 조직되고 운영되어야 한다고 생각하며, 그 반면에 어떤 사람은 생활지도의 영역을 좁혀서 본질적인 측면의 도덕생활지도와 직업지도에만 국한시켜야 하며, 또 부적용 행동이나 문제아의 생활지도에 주안점을 두는 사람도 있다.
그래서 오늘날 'Guidance'라는 개념은 생활지도, 학생지도, 교육지도, 보도 등 다양하게 번역을 할 수 있으나 제 학자들의 보다 자세한 개념을 살펴보면 다음과 같다.
Traxler, A. E(1966)는 "이상적인 각도에서 볼 때 생활지도란 학생 각자로 하여금 자기가 가지고 있는 능력, 흥미 및 인격적 제 특성을 이해하게 하여 이를 최대한으로 발전시켜 나가며 또한 자신의 생활목표와 결부시켜 드디어는 민주사회의 바람직한 시민으로서 원만하고도 성숙한 자기지도를 이루게 하는 과정이다"라고 말했다.
Frank, W. M(1968)은 "생활지도는 학교와 지역사회에서 최대한으로 적응하기 위하여 필요한 자기이해(self-understanding)와 자기지도(self-direction)를 할 수 있도록 개인을 돕는 과정이다"라고 하였다.

참고 자료

교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003