[영아발달] 영아기 수학개념 형성에 있어서 필요한 부분은 무엇인지 수학 개념 발달 단계와 연관 지어 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영아기란
2. 영아기 수학개념 형성이란
1) 영아의 수변별 및 산술 능력
2) 영아의 분류능력
3) 영아의 대수능력
4) 영아의 공간능력
3. 영아기 수학개념 형성 있어 필요한 부분
4. 수학 개념 발달 단계와 연관 지어 설명
1) 수세기
2) 공간개념
3) 측정
4) 서열화
5. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
영아의 수학적 능력은 영아기와 걸음마기를 거치면서 물리적, 사회적 환경에서 제공되는 다양한 경험들을 통해 지속적으로 수학적 개념을 획득해가게 된다. 수학적 개념 획득의 과정에 있어서는 영아의 발달적 특성이 나타나는데 영아는 직접적인 모방과 감각운동 탐색 등으로 주변 사물에 대한 특징을 학습한다. 영아의 탐색과 수학개념과 관련된 국내 연구들에서는 영아들은 다양한 탐색활동이 제공될 때 탐색을 통해 사물에 대한 이해뿐만 아니라 수학적 개념을 학습하고 다양한 수학적 능력을 확립하게 된다고 한다. 따라서 본론에서는 영아기 수학개념 형성에 있어서 필요한 부분은 무엇인지 수학 개념 발달 단계와 연관 지어 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 영아기란
'영아(Infant)'는 라틴어의 “말을 하지 않음(infans)”에서 유래된 용어로서 ‘언어가 없는 시기’라는 의미에서 사용되고 있다. 영아기의 정의와 구분은 연구자에 따라서 약간의 차이가 있으며 Hunlock은 출생 후 2주에서 2세 까지를 영아기라 하였고, Buhler는 출생에서 3세까지의 시기를 영아기라 하였다. 영유아보육법 시행규칙 제 28조에서는 출생에서 만3세까지의 시기를 영아기라고 하고, 유아교육사전에서는 출생부터 2세미만의 유아를 영아라고 한다.

2. 영아기 수학개념 형성이란
Piaget의 인지발달론에 따르면 25개월부터 36개월 사이에 자립기 영아들은 대상개념이 발달하게 되어 모든 대상이 독립적인 물리적 실제로 존재함을 이해할 수 있을 뿐 아니라, 표상적 사고가 가능해지게 된다. 또한 이 시기 영아들은 물리적 실체에 대한 직접 조작을 통해 물리적 지식을 습득해감은 물론 이들과의 관계성에 대한 내성적인 추상을 할 수 있게 됨으로써 논리 수학적 지식을 형성하게 된다. 따라서 영아기에도 수학적 가능성과 유능성이 있음을 알 수 있다. Devlin(2005)역시 인간은 수학적 사고를 가능하게 하는 본질적인 능력인 수학 유전자를 갖고 세상에 태어난다고 하며, 최근 20년 동안 행해진 연구 결과를 통해 영아들이 과거에 생각했던 것 보다 훨씬 유능한 수학적 능력을 갖고 있다고 강조하였다.

참고 자료

나귀옥 외(2004). 유아 수학교육 이론과 실제. 학지사.
김민경 외(2006). 유아수학교육탐구. 교우사.
이정욱 외(2006). 유아수학교육. 정민사.
박지희(2010). 만2세 영아반 역할놀이영역에서의 수학적 경험. 중앙대학교 대학원 석사학위 청구논문.