[인지학습] 톨만의 인지주의 학습이론, 통찰학습, 잠재학습

목차

I. 톨만의 인지주의 학습이론
1. 인지주의의 개념
2. 톨만의 이론체계
1) 목적적 행동
2) 신념과 기대
3) 신념체계
4) 요구
5) 사고-추론과 대리시행착오

II. 통찰학습

III. 잠재학습

참고문헌

본문내용

고전적 조건형성이나 조작적 조건형성 등의 연합적 학습은 단편적인 활동에 대해 많은 것을 설명해 주지만, 조직화된 학습이나 더 복잡한 학습 형태를 이해하기 위해서는 지각 또는 인지 과정(cognitive process)의 역할에 중점을 두고 있는 인지학습에 주목해야 한다. 인지적 관점에서 학습을 설명하는 학자들은 인간의 학습은 조건형성된 연합으로서 만족스럽게 설명할 수 없다고 주장한다. 인지학습(cognitive learning) 이론에서는 학습자가 기억 속에서 인지 구조(cognitive structure)를 형성한다고 제안한다. 이 인지 구조는 학습장면에서 일어나는 여러 가지 사상(事象)에 관한 정보를 보존하고 조직한다. 인지이론가들은 동물에 대한 고전적 조건형성에도 이것이 적용된다고 믿는데, 동물은 조건 자극에 대해 기계적이고 자동적인 방식으로 타액 분비를 학습하는 것이 아니라는 것이다. 인지이론에서는 파블로프의 실험에 참가한 개가 학습한 것은 음식을 상기한 것이며, 동물에게 타액 분비를 하게 한 것은 음식에 대한 예상 때문이라고 본다. 인지학습에서는 자극을 지각(perception)으로, 학습된 행동을 수행(performance)으로 부르며, 강화라는 개념 대신에 가치(value)나 유인가(valence)라는 개념을 사용한다.

I. 톨만의 인지주의 학습 이론
(1) 인지주의의 개념
인지주의란 행동주의 학습에서 제시한 이론들의 한계를 극복하는 과정에서 나타난 이론으로서 목적, 신념, 의사 결정과 같은 정신적인 것에 의해 행동을 설명하려 한다. 인지주의 이론은 1930~1950년대에 학습을 연구한 초기 학습 이론가들에게는 인기가 없었고, 이 기간 동안 소수의 추종자들만이 에빙하우스(Ebbinghaus)의 기본적 접근 방법(객관적 관찰과 정신적 설명)을 택하였다. 그 후 인지주의 접근법을 택한 대부분의 학자는 인간의 학습과 기억에 관심을 가졌고, 일부 인지주의 학자만이 동물을 대상으로 연구를 하였다.

참고 자료

교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003