[프로젝트학습법] 프로젝트학습의 개요와 역사

목차

1. 프로젝트학습의 개요
2. 프로젝트 학습의 역사

참고문헌

본문내용

1. 프로젝트학습의 개요
학교교육의 어려움 중 하나는 학생들의 학습동기가 낮다는 것이다. 프로젝트학습법(일명 구안법)은 학생들이 학습에 마음을 쏟게 하는데 유용한 학습방법이다. 프로젝트라는 말은 뜻이 조금씩 다르게 진화되어 왔다. 킬패트릭(Kilpatrick, 1918, 1925)이 이 말을 사용했을 때에는 '사회적 상황에서 온 마음을 쏟을만한 목적을 가지고 하는 일련의 활동'이라고 정의되었다. 다시 말하면 프로젝트는 자발적 참여 없이 억지로 하는 교육상황에 대한 대안으로서 학생들이 관심을 보이는 활동으로 교육과정을 구성하자는 생각이었다. 뿐만 아니라, 가르치는 방법에서도 교사 대신 학생이 학습할 문제를 정하고, 문제를 해결하는 과정에서 학생이 더 많이 결정권을 가지도록 하자는 제안이었다. 그는 학교교육에서 활력이 사라진 원인을 학생들이 목적을 상실한데서 찾고, 학습과정이 목적이 있는 활동들의 연속이 되도록 학교교육을 바꿔보려 하였다.
우리나라에서는 1990년대 이후에 프로젝트 학습법이 다시 활기를 띠고 유치원과 초등학교를 중심으로 활용되고 있다. 중등학교도 수행평가의 보급과 함께 프로젝트라는 말은 쓰지 않더라도 프로젝트의 의미를 띤 활동들이 이루어지고 있으며, 컴퓨터의 보급과 인터넷을 활용한 학습 자료의 탐색이 점차 보편화되면서 프로젝트 학습법을 활용할 수 있는 가능성이 제기되고 있다.

2. 프로젝트 학습의 역사
프로젝트 학습이란 "프로젝트에 의한 혹은 프로젝트를 통한 학습"(김대현 외, 1999, P. 7)이다. 프로젝트법, 혹은 프로젝트 접근법이라는 말도 같은 뜻으로 쓰이고 있다. 프로젝트라는 말은 쓰는 사람에 따라 조금씩 다른 의미를 가진다. 대학이나 중등학교에서 방학 때 숙제로 해야 하는 프로젝트는 학생들이 학교에서 배운 지식을 응용하거나 실습하는 활동을 의미한다. 이때 학생이 문계를 정해서 처음부터 결과물을 만들 때까지 자유롭게 하는 경우도 있지만, 주제나 방법에 대해 교사가 지시를 할 경우도 있다.

참고 자료

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