[놀이지도] 유아의 표준보육과정에서의 놀이과정을 관찰하고 유아의 특징과 함께 기술하시오

소개글

[놀이지도] 유아의 표준보육과정에서의 놀이과정을 관찰하고 유아의 특징과 함께 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아와 놀이
2. 모래놀이의 교육적 가치
3. 만5세 모래 놀이 관찰
1) 모래 놀이 관찰
2) 유아의 특징
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
자연놀이에서는 유아들이 활동하고, 뛰어놀 수 있는 공간이 충분히 제공된다. 자연의 탁 트인 공간은 유아들로 하여금 자유로움과 해방감, 편안함을 느끼게 하고, 자연 속 생명체들과의 만남은 유아들에게 신비로움과 놀라움을 제공한다. 자연은 유아가 자기에게 알맞은 삶의 형태를 찾아내는 교육의 장소가 되며, 창조력과 상상력의 잠재적 공간을 풍요로워지게 하는 등 자연놀이는 공간의 제한성이 없고 놀잇감의 제한성이 없어 유아들에게는 최상의 놀이터가 되고 있다. 따라서 본론에서는 유아의 표준보육과정에서의 놀이과정을 관찰하고 유아의 특징과 함께 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 유아와 놀이
아이를 생각하면 ‘놀고 있는 아이’를 떠 올린다. ‘아이들은 놀면서 배운다’는 말이 있듯이, 유아들은 일어나는 그 순간부터 잠을 잘 때까지, 움직일만한 공간만 있으면 어디에서든 놀이에 몰입한다. 놀이는 유아의 삶에서 가장 자연스러운 부분이다. 프뢰벨은 “놀이 자체는 유아의 영혼에 무엇이 있는가에 대한 자유로운 표현이므로 놀이는 유아기 인간발달의 최고 표현이다”라고 하였고, Hutt(1979)는 놀이 활동은 ‘이 사물은 어떤 것인가?’의 질문에서 ‘나는 이 사물을 가지고 무엇을 할 수 있을까?’라는 질문으로 변화를 유도하는 것이라고 하였다. 이러한 놀이는 유아들의 본연적이고 자발적인 활동으로서 즐거움을 누리면서 몰입하는 일련의 활동이고, 유아교육의 자체이므로 유아들을 이해하기 위해서는 놀이 활동을 이해하는 것이 중요할 것이다.

놀이의 기능을 살펴보면, 프뢰벨은 놀이를 즐거움이나 쾌락을 추구하는 것으로 보지 않았으며 유아들의 자발적 활동을 위한 내적 힘의 발현을 위한 완벽한 수단으로 보았다. 놀이는 유아의 내면세계의 각성자로서 즐거움, 자유, 만족, 육체적·정신적 휴식, 평화를 제공하여 준다. 또한 놀이는 유아들의 성장․발달에 즐거움을 주는 요인이 되며, 자아를 확립해 나가는 과정이며, 유아들의 욕구를 충족시켜 주고 최고의 능력을 발휘하는 수단이기도 하다.

참고 자료

곽혜경 외(2010). 놀이지도. 창지사
김나영 외(2008). 놀이지도. 양서원.
김옥경(2007). 유아과학교육. 태영출판사.
봉진영(2006). 유치원 만 4세 유아의 모래놀이에 관한 문화기술적 연구. 성신여자대학교 대학원 석사학위논문.